中職學生之德育管窺

（仙桃市理工中等專業學校，湖北 仙桃 433000）

一、中職學生的現狀解讀

信息化、網絡化時代的到來，中職生思想政治教育帶來諸多影響。中職生通過網絡，可以接觸到不同的社會價值觀念，獲取各類文化知識，由于在這一階段的中職生認知能力不高，缺乏判斷意識，思想認識水平最易受到網絡中的多元化思想和多元化社會價值觀念的影響，進而導致學生的思想認識更為復雜。在這樣的情景之下，學生的責任意識、社會意識以及愛國意識就會逐漸被淡化，反而利益意識、自我意識以及主體意識越來越強，因此迫切需要建立長效機制規范和約束此項工作，使之始終堅持長期性、全員性原則，并且能夠良好的展開。

隨著網絡的普及，青年學生正受到社會上各種文化、思想的沖擊和碰撞，他們的價值觀念、思維方式在一定程度上產生了模糊、搖擺甚至錯位。例如，有些學生受到了社會上“經濟文化”的影響，產生了享樂主義、拜金主義的思想；在這些學生的價值取向發生錯位的情況下，校園文化的引導功能就顯得尤為的重要。校園文化通過一定的精神環境和文化氛圍影響著學生的思維方式、行為觀念、價值取向等，使學生在無形中對現在的文化價值產生認同。從政治導向上看，組織開展各種形式的課外活動，如必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動等，可引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定信念。

二、中職班主任的德育引領

中職教育，在教育的過程中不只注重專業課、文化課內容，同時還會對學生開展一些思想政治、道德素養等方面的教育，而班主任在中職教育中的主要內容就是為學生開展思想政治教育，不斷提升學生的思想道德素養，特別是要對學生進行集體主義、愛國主義、社會主義思想等管理。這種教育的特殊性要求輔導員自身要具備較高的職業素養，否則很難對學生開展全面化的思想政治教育，難以服眾。專業知識素養是輔導員開展工作的基礎，也是其工作的支撐，只有保證自身具備足夠優秀的知識素養，才能夠更好地對學生開展思想政治教育，才能夠受到眾多學生的敬仰，從而起到優秀模范作用。

同時，班主任也會對學生的日常生活進行管理，對學生進行引導并加強心理教育等，假設班主任自身職業素養較低，在面臨不同學生不同思想問題的時候往往無法做出正確的引導和教育，不能以專業化的知識素養和語言來引導學生，這就會導致自身對學生的管理不夠科學，不會起到良好的管理效果。因此，這也要求班主任應當具備較高的職業素養。

校園文化的規范行為功能表現為兩種約束形態，即“硬”和“軟”。“硬”約束功能主要表現在校規、校紀、校訓等制度文化建設。這種規范和約束學生生活的各個方面，明確學生可以做什么，不可以做什么。從制度上讓學生養成良好的生活習慣，并且內化為自覺要求。“軟”約束功能主要表現在校風、教風、學風等文化建設。通過良好的校園風氣來影響和教育學生。使學生自覺的認同學校的辦學目標和價值觀，更好的把形成、思想和價值觀念統一到學校目標上來。

古人云“：近朱者赤，近墨者黑。”學校的校容校貌對學生有著潛移默化的陶冶作用。如果校園環境整潔優美、課室的教學設備完善齊全，學生的心態自然會得到優化、情操得到陶冶，從而產生激勵的情感。這種情感的陶冶功能在不知不覺中通過暗示的方式，使學生更加熱愛生活、熱愛學校，增強自覺學習的原動力，消除厭學的消極心理。

校園精神文化是校園文化的深層內核，強調學習英雄模范人物的事跡，用先進人物的思想言行激勵學生則是校園精神文化建設的一種常見方法。如在“清明節”“雷鋒月“”國慶節”等富有人文教育的節日，組織師生開展掃墓、參觀烈士故居、學習雷鋒等主題教育活動，讓學生在活動中感受到革命先烈的頑強意志、拼搏精神、奉獻意識等，學習到優良的中華傳統文化精神，從而使學生產生強烈的榮辱觀和責任感，從而促進學生的道德發展。

三、中職班主任的德育路徑

（一）營造優良校園環境，發揮環境揚德的作用

歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對學生成長的作用。優美的校園環境能促進學生在深層心理結構中調節和支配自己的行為，從而提高文明程度。學校在校園環境建設中，要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，從學校的整體布局、建筑造型、色彩以及校園綠化、教學硬件的構置等方面,根據培養學生的情操入手進行探索和研究，使學校變得有吸引力，烘托一種濃厚的育人氛圍。如獨特的建筑風格、有教育意義的名人雕像、警句名言、廊墻面文化等。

（二）加強制度文化建設，強化管理機制

制度文化是校園文化建設的一個重要階段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效而制定的，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。具體地說，學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最終形成促進學生全面發展的校園制度文化。

（三）加強文化活動建設，形成良好的校園風氣

學生文化活動是校園文化建設的重要組成部分，是展現校園整體風貌、增強學生體質的有效途徑。它是學校良好的校風和學風的形成和延續的重要因素，對學生的人生觀、價值觀有著積極的促進作用，而這種影響和作用往往是任何課程無法比擬的。因此學校應多組織、設計、開展豐富多彩、形式多樣的文化活動，比如：各類知識講座、辯論賽、演講賽、征文比賽、科技文化藝術節、社團活動月等等，通過鼓勵學生參加這些文化活動，使學生從中受到教育和啟發，能直面一些現實問題，提高學生的辨別和判斷能力，并內化為自覺的行動。