淺談小學班級音樂合唱教學方法

（廣東省惠州市第九小學，廣東 惠州 516000）

在小學音樂課堂上進行合唱教學有利于培養全方面綜合性的人才，促進學生德智體美勞發展。近年來學生合唱比賽和表演日益增加，小學音樂教師也應該深入探討如何提高音樂教學水平和教學效率，普及音樂合唱知識，最大能力地提高學生的音樂素養和個人綜合素質。

一、找出合唱問題，不斷進行修改

小學生在基礎知識、音樂理解、演唱技巧等方面普遍存在著差異，由于學生的差異性，教師教學難度很大，同時這也會嚴重阻礙班級合唱教學。再者學生在合唱中出現音準、節奏問題，以及對一些歌唱技巧難以把握，也將影響合唱的整體質量和音樂的美感。如何找出學生存在的問題，不斷進行修改和訂正，也這是對于小學音樂教師的教學能力的考驗。

例如，在《感恩的心》一課中，歌曲為4/4 拍，弱拍起唱。如何讓學生準確把握弱拍和4/4 拍，這是教師的教學難點與教學問題所在。或許由學生單個人來演唱的話存在的問題可能會比較小，但是當學生進行班級合唱時，問題將會放大。除此之外，合唱還需要學生區分聲部，但每個聲部各有它的特點和難點，對于難唱的聲部，學生們往往容易出現問題，進而影響合唱整體的效果。同時，由于學生們普遍年齡偏低，合作意識不強，可能會認為自己唱好就行了，不重視整體效果，這也使得合唱演唱者們的聲音難以融為一體，不能達到理想效果。當然，在現實的教學過程中還存在大部分的學生對音樂學習不感興趣，面對合唱枯燥的反復練習感到枯燥乏味，甚至出現煩躁、反抗的心理，這對音樂合唱教學也十分不利。

二、培養合唱興趣，激發音樂熱情

興趣是最好的老師。當學生對于音樂合唱產生極大的興趣的時候，那學生就會提高學習的積極性，對合唱抱有極大的熱情，減少或避免上述問題的產生。所以，在教學過程中，教師要重視對音樂、對合唱興趣的培養，釋放學生的熱情。當然，教師也讓給學生留有充足的時間和精力去接觸合唱，了解它的魅力。

在《歡樂頌》一課中，教師可以先介紹它的來源，進行深刻介紹，讓學生了解它的韻味，激發學生的探討欲望。《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》，在其中作者表現了嚴謹深刻的思想、永恒身上的熱情、無與倫比的力量和偉大高尚的心靈。學生可以先通過聆聽去理解音樂的內涵，讓學生沉浸在音樂的海洋，提高他們的學習興趣。再者在《愛的人間》一課中，學生會了解到這是 作曲家谷建芬專門為盲童所寫的一首歌曲，學生在了解他感人的背景后，更能激發自己學習的情感，這是教師進行課堂合唱教學將會更簡單、更容易。此外，老師還可以在課堂實踐中安排學生進行“鑒賞”主題的表演，幫助鍛煉他們的欣賞能力，同時提高他們學習合唱的熱情。同時，當學生觀看成熟的合唱表演，有利于他們在聆聽中找尋自己的短處與缺點，不斷進步，學習他人的合唱動作和姿勢，聆聽標準的音節和發聲，在視頻學習別人的合唱技巧，進而提高學生對合唱歌曲的理解和分析能力，達到可以做到聲情并茂地合唱的水平。

三、加強合唱訓練，提高音樂水平

有許多學生擁有良好的嗓音，但由于音樂基礎較差，不能發揮獨特嗓音的優勢。教師要重視對學生合唱基礎知識的訓練和基礎技能的培養。節奏和發聲作為一首歌的骨架和血肉，將支撐整首歌的發展，如何培養學生在合唱中掌握節奏和發聲這也是教師的教學難點。當然，對于合唱來說，最重要的是學生之間的合作，如何培養學生的合作意識和團隊精神，這也是教師面臨的重要難題。

對于節奏來說，教師可以讓學生們利用身體的某個部位跟著旋律打節拍，再或者教師打出一個節奏，之后讓同學們進行反復的練習，讓學生掌握對于節拍的理解。對于發聲來說，學生們要加強氣息練習，當氣息足夠的時候，學生就能演繹一些高難度的合唱歌曲，整體合唱效果也會變得完美。老師也應提前為學生講解呼吸技巧，之后進行有目的的訓練。最后，教師還要重視同學們的音準問題。音準是評判一位歌手能否將歌曲唱好的重要評判依據，是合唱的重中之重。因此，教師要想提高音準應該從日常教學重視，不斷進行發聲訓練，教師可以讓學生先從較易掌握的低聲區開始，先用“mo”的母音進行下行訓練，再用“ha”“he”從弱到強找準位置擴大共鳴，之后逐漸轉向高音區，慢慢增加學生的熟識度。

總而言之，合唱教學是音樂教學中的重難點，教師要積極培養學生對音樂合唱學習的學習熱情，提高其基礎的音樂能力，這也是小學音樂教師應在教學策略、態度等方面仔細推敲的，如何讓學生們真正體會到合唱的巨大魅力，如何才能充分發揮合唱在音樂教學中的重要作用，如何才能提高小學音樂班級合唱教學的質量，教師要認真思考這些問題，在課堂實踐中予以回答。