“互聯網+”時代背景下高校思政課教學改革路徑探索

◎王航

思政教學對學生的文化素養、品質素養的提升有著重要的教學管理作用。結合當前的教學方式，對學生學習能力的提升有著重要的教學管理作用。在當前的教學發展中，需要對學生進行思政教學的引導，讓學生能在良好的學習氛圍下，進行教學提升。“互聯網+”時代對高校學生的教學培養是一種創新的教學方式，幫助學生能在當前的學習環境下進行全面地學習提升，幫助學生獲取更多的教學內容，增強對學生的教學管理作用。提高對學生的思政教學，推動學生未來的學習發展。

一、“互聯網+”時代下的高校思政教學的作用

在當前的教學形式下，因為互聯網深入到我們的生活當中，在很多的教學科目下都會采用互聯網的教學技術進行學習。尤其在高校的教學中，因為學生都是進行專業課的學習。這種需要全體學生進行學習的思政課程就可以借助互聯網技術進行教學，讓學生通過網絡學習思政課程的內容。既能夠提升學生的學習效率，還能增強學生在學習中形成的良好的教學作用，為學生未來的發展奠定良好的教學基礎，提高學生的學習水平，加強對學生的思政教學培養。

二、“互聯網+”時代下的高校思政課程教學策略

（一）改變傳統教學模式，提高教學效率

在傳統的教學管理中，教師對學生進行綜合性的教學提升。在思政教學中，加強對學生的教育培養，使學生在學習過程中，提高自身的學習效率，增強對學生的

教學培養，讓學生通過學習，加強自身的思政水平。改變傳統教學模式，讓學生從被動學習變成主動學習，提高了學生的學習積極性。教師對學生進行多元化的教學，讓學生更加熱愛學習。這樣有利于增強學生與教師之間的教學關系，可以有效推動學生與教師之間的良好教學，從而提高思政課程的教學質量。通過互聯網對學生進行思政課程的教學方式，讓學生獲取更多的學習資料，有利于提高對學生的思政教學效率。

（二）推動教學發展，進行教學創新

在“互聯網+”時代傳統的教學方式已經不符合當前的教學需求，對學生進行思政教學時，應該結合當前的教學要求，以及學生的學習需求，進行思政的教學。這種教育方式有助于增強學生的學習主動性，提高學生的思政知識的積累，為學生的學習發展奠定良好的基礎。通過網絡技術，讓學生能在線上線下系統進行學習，能夠增強學生的學習主動性，提高學生的學習質量。比如在日常的學習中，教師可以根據教學內容對學生進行思政課程的制作，讓學生可以根據自己的學習時間對思政課程進行學習。這種利用零散的時間進行學習的方式，可以提高學生的學習效率。而且這也是一種良好的教學創新，這對思政教學的發展有著重要的作用。當前的教學形式下，學生通過網絡技術的學習，能夠快速提升學生的學習效率，而且對于不理解的知識點也可以進行反復地觀看學習，有利于提高學生的學習質量。讓學生能在良好的環境下得到更多的教學信息。

（三）加強對學生的教學評價管理

通過利用網絡技術進行思政課程的學習時，教師也應該對學生進行教學測評。及時了解學生在網絡學習中的學習質量，對學生進行思政課程的教學測評。教師可以根據教學內容，給學生進行課后習題的安排，讓學生在回答的過程中，明確自身的不足，從而加強對自己的教學管理。通過對學生的全面教學管理，激發學生的學習效率，幫助學生獲取更多的思政知識。與傳統的教學方式相比，“互聯網+”時代的教學形式，能讓學生一邊進行學習，一邊進行評測，對自己的學習狀態有良好的理解，從而提升學生的綜合素養。

三、結語

總而言之，“互聯網+”時代的教學方式，對學生的學習興趣、學習能力、學習質量都有所增強，有利于學生未來的學習發展，從而有效促進學生的教學提升，激發學生的學習興趣，促進對學生的思政教學引導。在新時代的教學中，就應該結合當前流行的教學方式對學生進行教學培養，增強對學生的全面教學提升，對學生進行精神教學，從而提高學生的道德品質素養。加強對高校學生思政課程的教學培養，讓學生形成正確的人生觀念，對未來的工作生活都有著重要的教學作用。