合理應用美術類APP豐富初中美術課堂教學

◎陳捷

美術類APP在初中課堂教學中的應用是提高教學水平的重要途徑，教師對于教學方式的創新和探索為學生帶來了更優質的教學資源，以及為學生提供了更有利的學習條件。相較于傳統初中美術課堂，教學方式由于時代和環境的局限性，不免過于枯燥和乏味，學生缺少較高的學習熱情，教學的方式和內容不能充分激發學生的學習興趣，這也是導致課堂教學質量無法提升的主要原因。教學環境需要改善、教學設備需要更新，而教學內容更要與時代發展相結合，這樣才能有利于提高學生對美術的理解、提高學生的審美能力。

一、美術類APP在初中美術教學中應用的必要性

美術類APP是能夠安裝在智能手機中的一類軟件，能夠為學習美術的相關人員提供豐富的資料，在帶來視覺沖擊的同時為用戶提供豐富、個性的使用體驗，海量的資料下能夠讓用戶篩選出想要的資料。對于初中美術課堂教學而言，應用美術類APP可以彌補傳統教育模式上的不足，讓學生在不受時間和空間的基礎上感受藝術的魅力，課本上的知識與APP上的資源進行結合與貫通，為學生帶來的不僅是視覺上的體驗，更能加深學生對相關內容的理解，將美術教學的功能進行充分地發揮。

二、美術類APP在美術課堂中的運用

（一）利用美術APP海量資源提升美術課程備課效率

對于當前的美術教學教師應在課前做好備課工作，然而以往的備課工作教師通常是依據教材內容及教學大綱要求設計美術教案。這種傳統的備課方式雖然滿足教學大綱要求，完成教學任務，但教學內容依然局限在課本之內，沒有進行美術課堂教學的拓展。為此，在基于互聯網技術下的美術課堂應充分利用好美術類APP的優勢，利用其海量且優質的美術資源進行備課，不但能夠實現美術課堂內容的拓展提升學生美術學習興趣，也能極大地提升美術教師備課工作效率。教師利用美術類APP（The Met、DevaintArt、每 日 故宮）等備課能夠有效解決美術教材中插圖少、印刷不清晰等問題。同時也可讓教師充分利用碎片化的時間進行備課。比如，在講解《移步換景別有洞天——中國古典園林欣賞》這一課時，教師就可使用微信APP關注相關的公眾號以及The Met、DevaintArt、每日故宮等APP，獲取其中大量的圖片和視頻資源。在課堂上就可以采用“會跳舞的線”APP導入，讓學生通過這款音樂律動游戲穿梭在以園林背景的游戲關卡中，感受園林的魅力。而后通過投屏技術（希沃授課助手、學習通等）把APP連接課堂多媒體的方式向學生展示相關圖片和文字介紹，極大地提升美術教師備課效率。

（二）利用美術APP讓學生實現自主學習

在智能手機普及的背景下，移動APP在美術課堂中的運用也是大勢所趨。美術教師可充分利用智能終端和美術類APP引導學生使用并展開自主學習，讓學生使用相關的APP自主學習充分體現學生在美術課堂中的主體性。教師則在美術課堂上為學生選擇好相關的APP以及視頻和圖片素材能。使學生在美術課堂中自主學習主動展開探討，運用所掌握的美術知識切實解決自主學習中的問題，從而讓學生的美術表現、審美能力、圖像識讀以及文化素養等多方面能力獲得有效培養和提升。比如在講解人教版美術八年級《裝飾畫》一課時，為了讓學生了解什么是裝飾畫，裝飾畫有哪些特征以及如何創作裝飾畫，教師就可通過互聯網獲取眾多的裝飾畫視頻和圖片，像學生展示裝飾畫的作品和制作過程。同時在使用ink pad APP畫圖軟件讓學生自主地創作裝飾畫，同學們對照APP中的圖片進行臨摹和創作，還有的同學依據自己對裝飾畫的想法進行自主創作。

（三）利用美術APP合作學習推動交流與互動

在美術教學過程中教師可以充分利用移動APP的優勢對學生美術預習情況進行充分地了解。教師可以將預習作業通過微信群的方式布置給學生，學生在使用微信發送自己的預習作業成果，從而讓教師更加全面地掌握 每個學生的預習情況，從而采用更具針對性的教學手段確保每位學生都能在美術學習中有所收獲。同時在美術APP的支持下也可組織學生進行合作學習并展開自我評價和互相評價的模式。比如在學習《設計紋樣》這一課時，教師就可讓學生通過合作學習的形式展開本堂課的學習，教師則先給學生布置一個小組合作完成紋樣設計的任務，在任務的驅動下小組成員使用素描或簡單速寫APP進行合作創作。在小組隊員共同努力下一幅幅美麗的紋樣出現在我們眼前，先讓學生們在小組內對作品進行鑒賞和評價，然后教師可以使用手機將選取幾張優秀的作品上傳到大屏幕上讓學生們欣賞和點評，其他小組看到后獲得啟發再進行創作，并讓優秀作品的小組成員向大家介紹自己作品的創作靈感。在使用大屏幕展示學生作品的同時也可使用APP的放大、旋轉和縮小等功能展示作品的細節，用過APP的使用讓美術課堂學習及教學更加輕松和高效。同時，學生作業也可以通過KaleidaCam APP進行展示，這款軟件可以將紋樣作業變成一個萬花筒，絢麗多彩，令人目不暇接。

總之，合理運用美術類APP是初中美術課堂教學與時俱進的一種體現，學生在學習過程中所獲得的體驗能夠激發學生的自主學習和探究，美術課堂的感染力得到增強，學生學習效率以及對知識的理解也得到提高和增強，這是一種嶄新的教學模式，也是教育理念進行轉變的體現。