基于立德樹人下的初中語文教學德育滲透策略探究

羅躍珍

（貴州省遵義市習水縣第九中學，貴州 遵義 564600）

初中學生處在成長發育關鍵時期，這時如果可以將德育教育滲透到他們的學習中，讓初中生少走一些彎路，對之后的成長和發展起著重要作用。語文教師應該在日常教學的同時將德育教育有效滲入到其中，尊重學生的思想和關注他們的心理變化，更加有針對性地去滲透德育知識，從而保證學生可以健康快樂成長。

一、基于立德樹人下的初中語文教學德育滲透策略

（一）樹立良好的榜樣，逐漸滲透德育立德樹人理念下，教師需要培養學生良好的道德品質。在初中語文日常教學中，為了可以讓德育教育發揮出自身最大作用，語文教師需要先將自身綜合素質和道德品質提升，為學生樹立良好的榜樣，通過自己一言一行讓學生在潛移默化中形成良好的道德品質。這就需要教師做到以下幾點：首先，語文教師在教學中代表的是中華文化和傳統美德，文字有著我國文化的魅力。這就要求語文教師在教學中需要正確用詞，重視標準發音以及對語文知識透徹了解。可想而知，當一個語文教師在講解知識點時都語無倫次，學生肯定也學不到太多有用的知識。只有教師提升自身綜合素質和專業技能，才可以讓學生打下堅實的語文學習基礎。其次，要學會管理自身的情緒。語文知識相對于其他科目不用的是，教材中幾乎都是文字。這樣的教材會讓學生感到無趣，難免會出現交頭接耳和擾亂課堂等行為，這時教師不要和平時一樣大聲呵斥或者是指責，這樣只會讓學生的學習興趣越來越低。語文教師在面對這種情況時可以問學生具體原因，如果只是覺得面對太多文字感到無聊，教師可以使用多媒體為他們播放相關片段或者是音頻，緩解他們的情緒。在這樣和平相處中，學生也會在遇到類似事件時詢問別人的意見和看法，收斂自身的脾氣，尊重他人，從而將德育教育的作用發揮出來。

（二）深挖教學素材，融入德育教育之前已經說過，教材中的內容在編者精心挑選后將其填入到教材中，每一篇課文中或多或少會有一些有關德育的內容，教師這時需要做的就是深挖初中語文教材，將德育教育融入到教學內容中，讓學生在學習中逐漸提升自己的道德品質和促進自身全面發展。例如教學《皇帝的新裝》這篇課文時，教師就可以將其和德育教育融合在一起。《皇帝的新裝》大多數學生在小時候就讀過，但是因為年齡下并不能體會出其中的德育內涵。語文教師可以讓學生閱讀全文之后概括一下文中所講內容。當學生概括完畢之后，教師可以提問“為什么所有人都看到皇帝沒有穿衣服卻沒有提醒呢？”學生會回答因為趨炎附勢或者是害怕皇帝對其懲罰。在學生自己看透真相之后，語文教師可以告訴學生“我們在日常生活中不要帶著虛偽的面具生活，需要大膽說出真相，不騙人不說謊”。這樣的教學雖然看起來比較簡單，但是學生會在教學中明白欺騙是一種不良行為，從而規范自身行為和生活，逐漸提升學生思想品質和修養。

（三）教學和生活結合，提升德育水平現階段的教學更加重視學生的實踐能力和自主學習能力，語文教師也可以將教學和學生日常生活結合在一起，讓學生在不斷實踐中提升自身德育水平。并且這種實踐還可以讓學生提升對語文學習的興趣和語文教學效率，讓學生在實踐中分析語文知識。例如在教學《背影》中，教師可以讓學生小組討論《背影》所講述的內容，將課文畫出層次，將每一個層次中所表達的含義找出來，之后進行總結。學生會在討論和總結中發現，這篇文章講述的是父親對于自己孩子無私的愛。那么教師就可以憑借這點中心內容，對學生進行孝敬父母的德育教育。教師可以布置一項實踐作業——為父母做一件你覺得力所能及并且值得的事情，學生可以幫助家長做飯、吃完飯后刷碗或者是幫累了一天的父母捶背等。在第二天上學時教師可以詢問學生的感受，學生會發現父母非常辛苦，并且已經逐漸變老等。雖然只是一件日常中的小事，卻可以讓學生體會出父母的不容易，用此提升德育滲透程度，提升學生德育水平。

（四）利用情境教學，激發學生德育情感在信息時代中，很多先進技術手段都已經在教學中投入并使用。課堂作為對學生進行德育教育的主要區域，教師可以改變傳統教學模式，使用先進技術手段幫助學生營造一個更加有趣和靈活的語文課堂，讓他們在其中接受德育教育，提升自身道德品質。語文教材中有一些文章非常有感染力，并且充滿著德育氣息，教師就可以拿這樣的文章來創建情境，深入德育教育。例如《孔乙己》這篇文章，教師可以使用多媒體播放相關電影片段，讓學生感受孔乙己的生活凄涼。這種片段會將學生拉入文章情境中，激發學生同情心。教師在播放片段之后可以對孔乙己的背景做下介紹，讓學生生成同情心，在日常生活中更加關注和關心弱勢群體。最終憑借這樣的情境教學手段，讓學生可以有在不同文章中感受到不同的德育情感，從而將德育有效滲入。

二、結束語

總而言之，在立德樹人背景下，初中語文教師如果需要將德育滲入到日常教學中，首先需要做的就是讓自身成為一個好榜樣。在這樣的基礎上再使用實踐或者是情境教學等方式滲入德育教育，讓學生在學習中不斷提升道德品質，為我國培養高素質人才。