淺析初中學校開展德育工作的有效途徑

楊周

（廣西百色市隆林各族自治縣第三中學，廣西 百色 533400）

初中德育工作是一種面向廣大初中生，以培育學生思想品德素質為核心的教育活動，是培育社會主義現代化建設人才的必要方法。從當前德育教育的實際情況進行分析，當前的教育模式和教育效果與時代要求、現代德育教育要求有著很大差距。在這樣的情況下，要想提高初中德育工作效果，就需要教師改進教育方法，打造靈活高效的教學課堂，改變單一化的教學模式，確立學生的主體性地位。本文將著重就教師如何抓好初中階段的德育教育，引導學生建立正確的三觀進行探討。

一、從學生的角度出發，理解學生

理解學生才能切實明白學生的問題所在，深入學生，才能真正幫助學生解決問題，得到學生的信任。教師要用自己的愛心與豐富的知識征服叛逆期的孩子，要暖化他們，站在學生的角度思考問題，明白為什么他們會有這樣那樣的煩惱，為什么總會出現一些不合時宜的言行。這時，老師就要做一名好醫生，時刻關注學習者的發展，針對學生出現的問題對癥用藥，才能從根本上解決問題。就如我國最著名的醫師華佗一樣，他總是能根據不同情況采取相應的療法，使患者康復。

二、組織德育主題班會，完善德育管理

主題班會是落實初中德育教育的有效途徑，也是學生接受度較高的德育素質培養方法。在以德育為主題的班會活動當中，教師需要將品德教育作為核心內容，充分考量班級學生的具體情況，鼓勵學生就德育問題進行深入探討，同時加強師生之間的互動與協作，增強學生明辨是非的能力，同時在師生互動當中完善學生道德品質。在主題班會活動中，教師需要針對學生制定品德標準，并要求學生在學習生活當中嚴格依照標準形式，加強自我教育，明確自我要求。當然教師也可以抓住班會契機，掌握學生的思想動向以及心理狀況，及時了解并分析學生學習成長中的問題，糾正學生的不良習慣。教師除了要抓好德育主題班會，加強德育滲透力度之外，還需要對德育管理工作進行改進，尤其是要科學制定德育管理制度，對學生的思想和行為進行約束與規范。在德育管理制度的制定方面，需要充分考慮學校、社會現實以及學生的實際情況，側重對學生思想品德的引導，增加管理制度的可操作性。比如日常行為規范、文明禮儀標準、思想品德素質評定規則等等。教師要讓學生遵守有關規則和規范，自己也要以身作則，對自己嚴格要求，成為學生學習效仿的榜樣，降低德育指導的難度。

三、重視團體輔導作用，提高德育質量

團體輔導是初中德育教育的一種有效方法，是完善德育教育的有效途徑，對于提高學生德育輔導效果來說有著重要意義。團體輔導的含義是在團體情境之下所開展的創新性的心理輔導形式，把團體作為輔導對象開展科學高效的教學活動，既要求團體當中的每一個人進行學習，還要求各個成員加強互動探討，實現共同發展與進步。團體輔導應用于初中德育工作，既可以對當前德育工作中的問題進行解決，又有助于增強學生的主觀能動性，引導學生建立互幫互助和共同進步的良好關系。為保證團體輔導在德育教育當中的順利落實，首先教師要更新教育理念，既要成為德育教育的組織與引導者，也要成為學生的伙伴，鼓勵學生結成互助小組，讓學生在團體交流與互動當中解決德育問題。教師可以成立團體輔導小組，收集學生在學習生活當中存在的思想和心理問題，同時鼓勵學生主動表達各自的困惑和成長中的煩惱，以便通過團體輔導的方式幫助學生解決有關問題，緩解學生的學習壓力，讓學生在面對各種問題時能夠秉持樂觀積極的態度。

四、開展內外互動德育，構建教育合力

德育工作是初中學校教育教學的一項重要任務，這項工作不僅是學校的責任，還離不開家長的支持和社會方面的廣泛參與。這是因為初中生的成長發展處在一個大的社會環境之下，涉及到學校、家庭與社會環境，可以說影響學生道德品質發展的要素來自多個方面，這就需要教師突破狹隘的德育教育觀，注意用好學校教育資源的同時，加強內外互動，贏得家庭以及社會多方力量的參與與支持。教師要定期和家長交流溝通，并借助網絡平臺和家長保持密切互動關系，得到家長的配合，同時提高家長的德育教育素質，在家校互動當中保證德育工作的完整性。例如面對當前初中生對愛的理解缺乏，甚至是存在明顯缺失的情況，教師可以組織開展以愛為主題的德育教育活動，先引導學生與家長用書面形式寫出自己對父母和父母對孩子的愛，接下來引導家長與孩子面對面進行愛的交流，增進各自對彼此的理解，培育初中生大愛精神，緩解學生和家長之間的矛盾，構建良性親子關系。這樣的德育教育更加完整，同時也能夠進一步強化學校德育工作的實施效果，最大化消除學生成長當中的不良德育教育因素。

總之，為增強初中德育工作有效性，最大化減少學生不良德育問題發生率，引領學生朝著正確方向發展，培育品學兼優的人才。教師要真正抓好德育教育，就要不斷提高自身的專業性，積極學習科學化的教育理念與方法，保證德育教育獲得實效。