高中體育教學實施美育滲透策略

金 娟

古浪縣第五中學，甘肅 古浪 733100

美育是體育教學的重要組成部分，起著不可忽視的作用。體育教學不僅可以培養學生的體質，增加學生的體力，還有利于學生融合形體美、創造美及藝術美等多項內容，為學生的成長與發展打好基礎。素質教育的實施，要求教師遵循與時俱進的原則，積極了解體育教學的發展形勢，利用先進的策略與手段，滲透美育。以便美育發揮自身的利用價值，鞭策學生的行為，使學生在擁有強健體魄的同時，提升審美能力。

一、以創造美為基礎，吸引學生的興趣

高中學生的想象力極為豐富，創造力較強，體育教師應兼顧高中生的心理特征與發展特點，創設相應的情境，激發學生的想象力，培養學生的創造力與實踐力。通過具體的體育運動，使學生發現體育之美，并創造美，愛上體育，愛上運動。

例如，很多體育教師會在體育課堂上帶領學生一起做廣播體操，但是學生普遍存在不能投入的問題，各個動作并沒有跟上整體的節奏，極為不協調。經調查發現，學生不喜歡做廣播體操的原因是不喜歡廣播操的音樂。此時，教師應充分考慮學生的興趣與愛好，選擇與學生需求及認知相符的音樂，編排學生喜愛的校園舞蹈。實踐過后，該種方法取得了理想的教學成果，有效改善了以往體育課堂中過于沉悶、懶散的氣氛，創設出了更加自由的課堂氛圍，吸引了學生的興趣，使得學生自主投入到體育運動中［1］。這種教學方法就是以創造美為基礎，吸引學生的興趣，培養學生的思維能力，例如理解能力、創新能力等，以此為基礎，陶冶學生的情操。

二、深入挖掘教材美，滲透美育

要想吸引學生的興趣，激發學生的參與熱情，體育教師應學會挖掘教材里的美。教學時應以體育教材為基礎，但不可完全受制于教材，利用新穎的方法與理念，突破常規。借助豐富的肢體語言、口頭語言及場地等，進行現代化的體育教學，全面培養學生的思維與能力。教學時充分考慮學生的認知及閱歷，引導學生一起挖掘教材里的美，使學生主動參與到體育課堂教學中，學會思考，主動實踐。

教學內容是否合理，不僅會影響到教學效果，還關系到美育滲透的成效，為此，教師可以學生性別為核心選擇合適的教學內容。例如，女生可以選擇健美操，而男生選擇武術操，健美操更能體現出女性的柔美和韻律，武術操則能體現出男性的陽剛之氣及堅毅感。教師以性別差異為基礎進行的體育教學取得了事半功倍的效果，不僅吸引了學生的興趣，還使學生愛上體育運動，培養了學生欣賞美的能力，真正做到了美育滲透。

三、學會欣賞體育美，潛移默化的滲透美育

體育欣賞是體育教學的重要組成部分，體育教學的價值在多個方面都有所體現，例如培養學生的人格、強健學生的體魄，滿足學生對藝術審美的需求。因此，培養學生的體育欣賞能力顯得格外重要，從而激發學生的興趣，使學生產生對體育運動的興趣和向往。

例如，教師可在課程開始前，準備與教材內容相輔的視頻，可以是體育表演，也可以是體育比賽。例如藝術體操比賽中的波浪動作、轉體動作及平衡動作等，使學生在欣賞視頻的過程中感受到體育的魅力，從而被體育中蘊含的美所感染。足球運動和籃球運動有著更為緊張、激烈的氣氛，運動員們會在場上進行默契的配合與激烈的爭奪，教師將籃球比賽和足球比賽的視頻播放給學生，可使學生感受到體育中緊張的氣氛，讓學生意識到團隊協作的重要性［2］。此時教師可將籃球和足球運動的技巧適時的講述給學生，并讓學生以小組的形式加強鍛煉。這種教學方法不僅激勵了學生對體育運動的向往和追求，更是培養了學生對體育美的欣賞，激發了學生創造美的想法和愿望。體育教學中無時無處不滲透著美，體育教師應善于積極指導學生的審美活動，培養學生的審美意識，促進身心日臻完美。與學生一起挖掘生活及體育運動中的美，培養學生積極向上的心態，發揮體育教學的價值。

四、結語

總的來說，美育滲透在體育教學的各個環節，體育教師應有意識地引導學生發現美、認識美、并欣賞美，與學生一起參與到審美活動當中，培養學生的審美能力與審美意識。除引導學生外，體育教師還要在教學中學會渲染美，幫助學生體會到體育的魅力。通過體育教學，培養學生的自信心及自制力，使學生積極、樂觀的面對生活。體育教學中，應以思想性及科學性為原則，逐步滲透美育，達成既定的教學目標，滿足學生的多樣化需求，確保各項教學政策落實到位。