初中英語高效課堂教學反思

潘紅麗

（江西省尋烏中學，江西 尋烏 342200）

在新課程改革的教學背景下，提升課堂教學的有效性成為了教學改革的重要目標，各個學科都要依據學生的基礎能力和學習特點為他們布置科學的教學活動。作為初中課程體系中的核心學科，英語知識的學習內容逐漸深度發展，要求學生具備相應的理解能力。初中英語教師應對此不斷進行反思，總結教學經驗，適時為學生調整教學策略，從而構建高效的初中英語課堂。

一、初中英語課堂實施高效的必要性

根據當前的教育形式來分析，英語作為初中階段非常重要的學習科目無論是在應試體系還是素質教育中都發揮著重要的價值，無論是教師還是家長都對此非常重視。但當前的英語教學還存在較大的優化空間，英語知識能夠有效豐富學生的語言情感提高他們的交際能力，因此，在教學過程中必須保證學生對英語知識產生渴望，只有激發他們的求知欲，才能夠促使他們獲取更多的英語知識，但當前這些內容在教學過程中都顯得比較被動，這也讓初中英語教學效率大打折扣，對這種教學現狀進行相應的反思，優化和改進教學過程是提高英語課堂有效性的必要方式。

二、初中英語高效課堂教學反思

（一）及時改變教師觀念

新課改對教師提出了更高的要求，也為教師在課堂教學過程中的角色進行了新的定位。教師不僅主導著課堂教學的發展，同時也是引導學生學習的參與者，根本教學目的是幫助學生有效地進行學習。部分教師在傳統教學理念的影響下，在課堂教學中過分突出了自身的主導作用，課堂的走勢和節奏完全遵從教師的教學意識，這忽略了學生在學習過程中的學習感受和學習需求。因此，教師必須及時轉變自身的教學理念，順應新課改的教學要求和學生的學習需求，這樣才可以有效提高學生的學習實效性，這也凸顯出了教師的專業教學素養。教師在教學過程中承載的是知識傳授與德育培養的雙重使命，必須在教學過程中將二者有效結合，在學生的身心發展過程中既要對她們進行知識的引導，也要在思想上幫助他們樹立正確的價值觀與道德觀，從而構建和諧平等的師生關系，為學生營造了溫馨的學習氛圍，使初中英語課堂教學達到了事半功倍的效果。

（二）采用信息技術教學

隨著社會的進步與信息技術的快速發展，信息技術逐漸被應用到英語課堂教學過程中，信息化的英語智慧課堂成為了發展趨勢。教師必須對信息技術在初中英語課堂中的作用有深入的認識，在信息技術的背景下，有效抓住教學資源來為學生打造趣味化的英語學習課堂。尤其是利用多媒體技術來輔助英語教學，不僅能夠在課堂中有效吸引學生的學習注意力，也能夠潛移默化地培養學生對英語學習的興趣，在一定程度上緩解了學生的學習疲勞，充分調動了學生的英語情感，培養了他們對英語知識的理解和把握能力，這是培養學生英語素養的重要途徑。教師要選擇具有正能量并蘊含英語知識的內容來開展教學活動，例如，《美麗人生》、《辛德勒名單》等，為學生播放完相關影視作品后，可以為學生提出相應的英語問題，引導學生深入的思考并掌握其中蘊含的英語知識，充分調動他們的英語思維能力。

（三）建立良好的師生關系

良好的師生關系是提升教學效率的重要因素，和諧的師生關系能夠幫助學生養成積極進取的學習態度與習慣。反之，學生就有可能對英語學習產生厭煩情緒，英語知識本身就要面對大量的英語單詞記憶和語法的練習，長期在這種枯燥的學習環境下，很容易降低學生的學習興趣。初中生是個性化思維能力發展的重要階段，初中英語教學的高效課堂構建必須幫助學生養成獨立學習思維能力，這也要求教師在教學過程中應該為學生樹立良好的學習榜樣，在教學過程中具有較強的責任感，尊重學生的學習建議，這樣才可以獲得學生的認可。積極的師生關系還可以充分調動學生的創造性和積極性，教師應為學生創設相應的學習情景來升華他們的英語情感，給予學生足夠的關心來縮小師生間的距離，從而利用積極的溝通和互動形成活躍的課堂學習氛圍。

（四）有效評價，提升效率

科學合理的教學評價是提高教學效率的重要環節，利用有效的評價可以幫助教師認識到學生的學習狀態，了解他們對英語知識的掌握程度和接受英語知識的能力，教學評價也能幫助學生認識自身存在的不足，從而繼續探索適合自身的學習方法，提高對英語知識的掌握程度。教學評價更多的是幫助教師在教學過程中對自身的教學進行反思，認識到自身教學存在哪些不足之處，從而進行有效改進。教師要幫助學生全方位的進行評價，不僅要考慮他們的學習成績，更應該關注他們在學習過程中的具體表現，包括他們的英語思維發展和學習態度等，從而打造系統立體化的評價體系。同時，教學評價應充分參考各方的評價聲音，不僅包括教師的評價，也應考慮到學生之間的評價和學生對教師的評價，只有匯總教學過程中不同角色的綜合信息才能更好地改進課堂教學。

總而言之，高效初中英語課堂的構建對學生今后英語能力的發展具有重要意義，教師應不斷對此進行反思和總結，利用多元化的教學策略來激發學生的學習興趣，促進學生綜合素養的有效提升。