淺談網絡多媒體教學資源建設中的問題與對策

劉歡

（江西省瑞金市第五中學，江西 贛州 342500）

什么是網絡多媒體教學資源，不同的專家有不同的說法，綜合大家的意見，通過綜合各方說法，筆者得出如下定義：網絡多媒體教學資源就是指數字化的各種資源，如圖片、文字、音樂、視頻等可存儲、復制，移動的信息資源的集合。由于各種各樣的原因，網絡資源建設存在著很多的問題，導致相當數量的教學資源質量不高，這就需要我們去研究相關的問題與對策。

一、當前資源建設存在的問題

當前，我們國家教育主管部門建設的網絡資源可分為三種類型：一是遠程教育教學類的，重點在于職業教育。二是教育信息類的，重點在于提供形式多樣的教育教學資源和信息。三是官方提供各種服務類的，重點在于提供全國各地教育信息。總體來看，這些資源網站的資源建設都存在或多或少的不同問題。

本人通過對任教學校資源建設情況的調查，發現，目前學校網站上的資源中心里面，最多是教案，試卷，課件之類，也都是由各科教師交于信息技術教師上傳，數量不多，而且質量也不好保證。

現在，能通過網絡上查找下載使用的網絡多媒體教學資源，主要還是以課件、教學設計、試卷較多，視頻教學內容偏少。在使用中發現，教學課件僅僅是對課本內容進行了簡單的歸納總結，視頻教學內容也只是教學上課的實錄，沒有體系，無法全面展現網絡教學的特色和優勢。總而言之，即使網絡教學資源增長的速度非常快，不過從現在的網絡資源建設情況來看，還是有一些需要及時解決的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）適宜學生自學的網絡資源較少

網絡多媒體教學資源數量和種類雖多，但絕大部分內容比較接近，缺乏深層次的教學資源開發。大部分網絡教學資源都是對課本內容進行了搬運，很少進行再創造，再加工就直接傳到網上。內容質量不高，缺乏針對性，沒有特色，沒有設計互動性的教學環節，無法提交學生的學習興趣。

（二）資源建設缺乏標準，管理混亂

當前網絡教學資源建設因為競爭的原因，非常混亂，在建設過程中重視數量，忽略了質量，導致質量不高。資源管理也很不規范，沒有科學的指標體系。各做各的，沒有達成協作開發，共享使用，導致資源異構，缺乏互操作框架的引導。何況還有一些部門為了個人利益，不愿意公開分享，導致大量的網絡資源還停留在低水平的搬運上，非常不利于師生使用。

質量高的資源很少，個別單位為了適應線上教育教學的需要，在多媒體教育教學資源建設方面上也作了一些工作，例如制定了相關的制度和獎勵措施來鼓勵廣大教師參與開發多媒體課件等。但在開始階段，要找既知曉相關課程教育教學又懂得課件制作技術的教師不是件容易的事。一線的很多教師有很好的教學方法和思想卻不能通過多媒體技術表達出來，有個別的教師借用一些信息技術專業人員做出來的課件，課件技術方面是很好，但不能準確表達上課教師的思想，不能很好的應用于課堂教學，也達到不理想的教學效果。所以就有了現在網絡上很多大同小異的文本資料，如導學案、電子教案、課件、視頻、試卷等，甚至有人搬運到了微信公眾號上，這僅僅是教學課本來了一次大搬家而已。

（三）教學資源知識版權問題未能妥善解決

由于網絡教學資源開發技術含量高、周期長、成本高，又涉及知識產權問題。否合理使用網絡資源來進行教育教學是考查一個教師的指標之一，有的教師通過自行整理開發，也有的教師淘錢購買教育教學資源，這些都是他們付出了代價的。現在要他們拿出來與他人分享，可能一時之間難以達成共識，這是影響和制約網絡資源建設、共享，發展的一個很重要的問題。

二、網絡多媒體教學資源建設中的幾個對策

（一）結合實際需求

網絡多媒體教學資源主要服務對象就是教師和學生，也只有他們才知道自己真正需要什么樣的資源，發動教師和學生自己動手制作資源，并拿出來和其他人共享，讓教師和學生不僅是資源的使用者，也成為資源的建設者，這種由教師和學生自己制作的資源是最有用最符合教學和學習需要的資源[1]。

（二）構建健全、規范的網絡多媒體教學資源評價體系

針對資源建設缺乏規范運行機制，導致共享存在問題以及資源建設缺乏標準引導，導致管理系統存在問題等這些方面，在資源建設的過程中應該構建健全、規范的網絡多媒體教學資源評價體系[2]。

（三）健全網絡教學資源方面的知識產權政策

根據網絡教學資源建設中存在的知識版權問題，制定并完善相關的知識產權政策，以解決網絡資源建設者的后顧之憂。從而營造一個協同配合，共建共享的資源建設環境。

（四）爭取教育主管部門對網絡教學資源建設的支持

針對保障措施不到位，資源的更新速度緩慢，日常維護不夠等問題，在資源建設的過程中應該爭取學校和領導對網絡教學和資源建設的支持，注重保障措施的實施，保證資源建設和利用的效果。

三、結論

網絡多媒體教學資源是開展網絡教學的基礎和前提，網絡教學是否能夠順利開展，與網絡多媒體教學資源的建設能否成功有很大的關系。所以能否結合當前網絡多媒體教學資源存在的問題，進行有針對性的解決，是順利開展網絡教學的關鍵。