生活化教學策略在小學數學教學中的應用

鄧瑜

（貴州省黔西縣第四小學，貴州 畢節 551500）

知識都是來源于生活的，而知識的應用也在生活中廣泛體現，尤其是小學數學的應用。教師可以充分的將生活中所用到小學知識運用到小學數學的教學中，設計巧妙的應用手段，充分使生活與數學課堂相結合，以此來提高小學生用數學知識在生活中的使用技巧，真正的實現在生活中實現學習。生活化的數學教學策略可以充分激發起學生對于數學學習的熱愛，也可以使得小學生在生活中認識到數學，可以讓小學生們在今后數學的學習中更加順利，也可以培養小學生們運用謹慎的邏輯思維能力來解決生活中的問題。這樣既可以激發起孩子們對于數學學習的積極性，又可以使得學生們的學習成果有著顯著地提高，使學生的數學思維得以加強，在生活中對待事情也更加有邏輯性、更加理性。

一、小學數學教學的現狀

現今大多數小學課堂的教學仍然以教師為主，大多采用老師提問學生回答的模式，從而忽視了以學生為主體的數學課堂。因此很難培養小學生的數學綜合能力，而這種所謂一問一答的互動方式，使學生對于數學的學習的興趣大大下降，學習的效果也并不明顯。因此，教師要充分改變這種現狀，轉變自己的教學方式，讓學生對于數學的學習更加自主。

二、生活化教學在小學數學教學中的意義

（一）激發小學生學習數學的興趣

生活化教學的措施可以充分使得學生對于生活中的數學得到很好的認知，數學可謂是與生活緊密相連，教師要充分利用生活，讓學生激發起對于數學學習的興趣。小學生處于年紀較小的階段，正是養成良好的學習習慣的關鍵時期，所以必須要使得小學生對數學的學習有著充分的興趣，這樣才可以使得小學生為今后的學習打下良好的基礎。

（二）增加小學生的應用能力

數學知識有很多都可以在生活中得到體現，在學習數學的過程中，如果單純的只是給學生講解理論性的問題，脫離與生活的聯系，那么這樣必然會造成學生對于生活的應用能力的下降。小學數學生活化的教學可以使得學生，在學習中就感覺到數學的樂趣，有利于學生對于生活中實際問題的處理。而現在數學試卷上很多的應用題也都是來自于生活，那么生活化的教學方式也必將成為一個趨勢，以此來使得小學生在生活照對于數學的應用能力得以快速的提升，并不是一個只會得高分的機器人。

三、生活化教學在小學數學教學中的具體措施

（一）在教學中引入生活現象

在以往的數學教學中，教師所采用的方式都是最基本的教學方式，講課的內容僅僅限于書本上的知識點，授課方式也比較枯燥無味，比較單一，沒有辦法激發孩子的興趣和孩子學習的積極性，教師的課堂效率較低。因此，教師應該充分調起來小學生對于數學的興趣，引導孩子進行自主思考，自我探究，讓學生體會到數學在生活當中的意義。教師為了增加學生的學習興趣，可以在課堂上引進生活中的實例，把生活中的現象代入到課堂當中，激發學生對于數學學習的興趣，以此來提高學生的學習效果。

（二）對生活化教學進行創作

教師在課堂上要改變以往傳統教學方式，讓課堂上充滿生活的氣息，對于生活中所發生的事情，所進行的動作進行隨意創作，學生充分理解知識以及對知識擁有較足的應用能力。教師要有效的利用教室中的素材，讓整個教室充滿生活化的氣息，使得學生可以有效的將數學與生活聯系起來，進而使得學生可以進一步的探究，進行思考，同時學生獨立思考的能力也逐漸養成，有效使得學生的學習成果的再次加強。因此，教師要充分對生活中的情景進行二次創作，有效的增強學生學習數學更有興趣。

例如當教師在進行數學加減法的教學時，可以讓同學們從生活中最基本的買賣交易來進行。教師可以利用教室中所有的物品，讓學生將自己的文具、本子、課本等來進行售賣，然后教師對其經一個定價，再讓其他的學生來買，買的學生來挑選物品，算出價錢，賣家也要算出價錢，這樣讓兩個學生之間相互檢驗，來驗算自己的答案是否正確。這樣一個小型買賣交易的模型，可以在課堂中實現，也可以充分使得學生參與到數學課當中來，加強師生之間的關系，這樣也可以使得學生將生活與數學緊密的聯系，激發了學生對于學數學的興趣，也使得學生學習效率更加顯著。

（三）將生活融入作業

數學教師對于學生的作業進行布置的時候，可以布置一些生活類的作業，以此來促進學生對于數學的學習。以往傳統的作業教師在布置時，大多以書面的知識點或以練習冊等為作業，但這些作業只需學生在課堂上的課桌上完成即可，不利于學生對于數學知識的全面掌握，因此教師可以用生活性的問題來對學生的作業進行布置。

例如教師在布置學生的課下作業時，可以要求學生與父母一起來完成，對于家庭中今天的所花銷的賬單來進行總和的計算，這其中充分的考驗了學生的計算能力，以及對于數學基本運算的能掌握情況，然后再讓家長來對學生的計算進行一個檢查，這樣的一種方式既可以使得學生與家長之間共同學習，有了更好的交流，也可以使得學生充分理解到生活中的數學，以及數學在生活中的應用，以便給學生樹立從生活中學習數學的觀念。

總之，生活化的教學趨勢已經成為一個導向，為了使得學生更加高效地進行學習，將學習養成一個終身的習慣。因此，生活化的教學成為一個所倡導所必需的方式。具體教師可以通過在教學中引入生活現象，對生活化的教學方式進行創作，以及將生活充分的融入作業中來實現。