淺析研究生的理想信念教育

吳碧翠

寶雞文理學院文學與新聞傳播學院，陜西 寶雞 721000

當前90后已是高校研究生的主體，面對利益社會的誘惑與精神文化的匱乏，加強研究生群體的理想信念教育，引導樹立正確的三觀，不僅有利于學生的成長成才，更是為國家的發展補充精神動力。研究生由于其自身的發展特點，采取的理想信念教育也應有所不同。

一、研究生理想信念教育的現狀

（一）復雜的環境

研究生經過本科四年的教育，自我性不斷增強，面對的成長環境也越來越復雜。

1．社會環境

研究生處于大學生和社會人的過渡階段，一些不良社會風氣正不斷入侵其思想，浮躁、自私、功利主義已然是一部分研究生的代名詞。據調查，大部分學生讀研是為了找到更好的工作，簡單來說，在他們看來，比起文憑，學校、專業相對不太重要。除讀研動機外，網絡也直接影響研究生的思維模式。網紅就是很好的例子。吃播、游戲直播、購物直播間等催生一批批網紅。網絡環境的復雜性和動態性，側面反映了觀念多元化的發展趨勢，這使得優秀傳統價值觀念面臨嚴峻考驗，為研究生的理想信念教育帶來了困難與挑戰。

2．家庭教育

當前高校研究生的主體是90后，大多是獨生子女。優越的家庭條件和過分寵愛的培養模式使得現在學生以自我為中心，凡事利己不利他，性格上出現嚴重問題，這對理想信念教育的開展形成了一定阻力。

3．學校教育

研究生培養以學術研究和專業技能的訓練為主。部分院校為了提高研究生的研究水平，一味追求論文層次，反而相對忽略了理想信念教育。專業研究固然重要，但只懂寫文章的機器不是教育的目的，德智體美勞全面發展、綜合素養的提升才是研究生將來立足社會的資本。優秀的科研能力與高尚的品德、精明的處事能力缺一不可。因此，學校理想信念教育的缺失是造成研究生道德底線下滑的一個原因。

（二）單一的教育方法

一部分高校針對研究生的理想信念教育往往在課堂中進行，與專業知識不斷穿插，沒有形成相對完整的邏輯體系。同時教師采取的方法也很單一，以呆板的說教為主，研究生的主體性很難充分發揮，也就大大降低了理想信念教育的信度和力度。

復雜的環境和單一的教育方法使得研究生理想信念教育的效果不盡人意。一方面，學業上應付了事。課堂參與率下降，逃課、睡覺等現象經常發生，課下簡單完成老師布置的作業，從不深入思考。另一方面，生活上渾渾噩噩。打游戲、逛街、泡吧……畢業前開始緊張，論文一塌糊涂，找工作毫無進展等等。

可以說，目前高校研究生理想信念教育還存在很多問題，形勢不容樂觀。

二、研究生的特點

與本科生相比，研究生有自己的發展特點。他們在知識素養上有所提高，思考問題也開始全面，基本形成了獨立的行為方式。但是成熟的思維和自我調節能力有待提高。

（一）個性增強，思維尚不成熟

研究生更懂得如何展現自我，自尊心不斷增強。凡是都有自己的想法，不太容易改變，簡單的言語引導遠遠比不上自身的實例。他們還處在象牙塔中，沒有真正走進社會，對于一些社會現象、文化都缺乏正確的、成熟的判斷，仍然以學生的視角看待問題。這種天真的思維模式增加了研究生理想信念教育的困難度。

（二）空閑時間多，自我管理能力差

研究生在校時間2—3年，一般公共課程壓縮在研一，研二開始小班專業課教學，上課次數少，學生的空閑時間也就慢慢變多。目標明確的學生能更好的利用時間，反之就是無所事事，虛度光陰。對時間沒有合理的規劃，研一上課，研二睡覺，研三旅游，畢業前10個月，開始發奮寫論文、實習、找工作等。面對眾多任務，不是自暴自棄，就是慌亂無措，到頭來事事無果。

此外，研究生的壓力較本科生更大。第一，學業上的壓力。研究生要想在眾多學生中脫穎而出，順利拿到獎項，科研能力、學術素養與社會實踐需要樣樣出彩，這無疑增大了研究生的學業壓力。第二，人際交往的壓力。研究生大多嬌生慣養，由于個性逐漸增強，習慣以自我為中心，往往無形中傷害了其他同學。第三，就業上的壓力。因為學歷的提高，研究生對自身的期望過高，對就業形勢沒有正確的認知，結果是畢業變失業，或以不滿、厭惡的情緒走上工作崗位。

（三）年齡大，做事目的性與利益性較強

研究生一般年齡在22歲左右，經過本科4年，基本對學校的管理流程了然于心。這種“老油條”的心態使得部分研究生做事推脫，責任感降低。物質引導一時可以奏效，但長此以往，只會一步錯步步錯。

綜上，研究生的種種特點決定了理想信念教育的復雜性和困難性。只有準確把握研究生的特點，有的放矢，才能將理想信念教育落到實處。

三、增強研究生理想信念的途徑

雖然復雜的環境和研究生的自身特點給理想信念教育帶來了挑戰，但根據以往的工作經驗和形勢的發展要求，引導研究生樹立科學理想信念還是應從研究生的個人性格發展（完善家庭教育）、學業（營造良好的校園氛圍）兩方面入手。

（一）完善家庭教育

美國著名教育學家杜威曾經說過，成人有意識的控制未成熟者所受教育的唯一方法是控制他們的環境，一個明智家庭和一個不明智家庭的區別，主要在于家庭中盛行的生活和交往習慣是不是根據它們對兒童發展的關系的思想進行選擇。父母是孩子的第一任教師，家庭環境對孩子的影響，尤其是性格的養成有著不可替代的作用。

1．改變過分寵愛的培養模式

過分溺愛會讓孩子失去自主能力，一味索要。針對此類情況，首先，父母要提高自身的道德修養，言傳身教。其次，注重培養孩子的責任意識，引導形成正確的道德準則與是非觀念。這樣才能發揮家庭在理想信念教育中的正面作用。

2．強調精神層面的追求

大部分父母表達愛的一種方式就是不斷滿足孩子的物質要求，經常有意無意地用物質條件激發孩子的進取心。物質條件雖然重要，但精神的滿足才更加令人愉悅。很多家境優越的孩子最后反而走上不歸路，很大一部分在于精神世界的空虛，沒有奮斗目標，也就體會不到生活的樂趣。羅曼·羅蘭說過，最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。所以說，父母更應重視與孩子精神層面的交流，以合理的方式，培養孩子的精神愛好。

（二）營造良好的校園氛圍

學生一年在學校至少生活10個月，可以說校園是學生的第二個家。校園環境對研究生的思維方式、行為選擇與價值觀念有著重要作用。良好的校園氛圍離不開教師的共同努力。

研究生采用導師責任制，也就是說導師直接負責弟子的學習生活。針對研究生的理想信念教育，就要加強教師隊伍的建設。首先，學生具有向師性，因此要提高教師的品行。教師的言行舉止潛移默化地影響學生，只有具備高尚的道德修養，不斷提高自身素質，才能以身傳道。其次，教師要具備一定的條件性知識，即與教育心理學相關的知識。前文已分析研究生面對的壓力，經常性失眠、神經衰弱、抑郁等心理疾病屢見不鮮。教師要利用自身的知識引導學生陽光向上，身心健康。

理想信念是對未來生活的追求向往，是燈塔，也是黎明，指引我們不忘來時路，無改去時心。研究生擔負著建設國家的大任，只有認清現狀，把握特點，分析途徑，才能真正將研究生的理想信念教育落到實處。