大學生社團學生干部培養(yǎng)優(yōu)化研究

陳立瑾

太原理工大學現(xiàn)代科技學院，山西 太原 030027

大學生社團學生干部是大學管理體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生自我管理能力的一個重要力量。本文嘗試分析當前大學生社團學生干部在培養(yǎng)過程當中所面臨的一些挑戰(zhàn)以及具體的應對思路和策略，對于促進大學生社團學生干部的培養(yǎng)與發(fā)展有著一定的積極意義。

一、大學生社團學生干部培養(yǎng)的內涵

在大學生社團學生干部培養(yǎng)過程當中，其內涵是非常豐富的。主要包括培養(yǎng)大學生社團學生干部以下幾個方面的能力：

首先，組織能力。大學生社團是大學校園文化建設體系的重要組成部分。各種各樣的社團組織活動離不開社團學生干部的組織能力。通過借助大量的實踐積累經驗，提升學生干部的組織能力具有極為重要的現(xiàn)實意義。學生干部的組織能力體現(xiàn)在需要團結社團的各個團員，圍繞相關的工作進行具體的分工，從而達到最初的社團發(fā)展的目標。組織能力是一個全面提升的過程，在這個過程當中需要學生干部與廣大的學生打成一片，獲得一定的威信和他們的支持。

其次，學習能力。當前，無論是何種形式的社團，對于社員的管理以及整個社團活動的組織安排都需要借助一定的專業(yè)技能和經驗。這就需要學生干部不斷地在實踐中進行學習，無論是理論的學習還是相關的經驗的借鑒，都是一個不斷的向前摸索前進的過程。學習能力是當前終身學習理念下的一個重要素養(yǎng)。學習能力不僅需要學生干部對社團自身的發(fā)展所需要的相關理論進行學習，還需要對社團管理以及學生的心理發(fā)展等相關的理論進行學習。以學習作為提高的一個重要橋梁來滿足社團發(fā)展的需要。

最后，責任心。在當前社會發(fā)展的過程當中，責任教育是學生成長的一個重要一環(huán)。圍繞大學生社團的發(fā)展，社團學生干部需要負起責，擔當自己的使命，更好地促進社團的健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)其責任心也是大學生社團學生干部培養(yǎng)的另一個主要方向。在進行學生干部的評選中，責任心是評選的一個重要條件。責任心也是一個不斷培養(yǎng)可以獲得的能力。擔當與使命應該是當前青年學生干部需要具備的一個重要基礎，在進行責任心的獲得中，一方面，需要具備良好的道德意識；另外一方面還需要具備一定的承擔能力。

總之，對大學生學生社團干部綜合素養(yǎng)水平進行全面的提升，不僅有助于大學生學生干部自身的成長，對于整個高校學生管理體系的發(fā)展也有著極為重要的意義。

二、大學生社團學生干部培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)

在當前的大學生社團學生干部培養(yǎng)中，其所面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，培養(yǎng)環(huán)境的挑戰(zhàn)。在進行培養(yǎng)環(huán)境的發(fā)展過程當中，培養(yǎng)環(huán)境中存在著很多不確定因素。特別是學生干部自身不僅需要提升自己的課堂學習能力，還需要提升自己的社團管理能力。所以，對環(huán)境提出了更高的要求。在當前的教學開展過程當中，通過豐富多彩的校園文化建設以及社團，可以營造良好的培養(yǎng)環(huán)境和氛圍，但是，由于受到網絡以及各種負面環(huán)境的影響，大學生社團學生干部在自身的成長過程當中容易受到各種不良思想的影響，產生一定的投機或者托付心理。這就需要對培養(yǎng)環(huán)境進行必要的凈化和優(yōu)化。

其次，培養(yǎng)方法的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)方法的應用是一個系統(tǒng)地往前推進的過程，目前，在高校學生干部管理中，圍繞方法體系的研究已經取得了一定的成果。但是，由于每一個學生干部有著一定的差異性，培養(yǎng)方法一刀切的現(xiàn)象較為突出。如何培養(yǎng)學生干部進行自我的成長與提升，不僅需要環(huán)境的營造，也需要進行相應的整體的教育、教學方法的改進與提升。能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，也需要在方法體系方面進行系統(tǒng)的完善。從目前來看，我國一些高校在大學生社團學生干部的培養(yǎng)中方法較為單一，面臨著培養(yǎng)效果不夠理想的挑戰(zhàn)。

最后，培養(yǎng)目標的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)目標扮演著方向層面的指引作用，只有以目標作為導向才能夠系統(tǒng)地提高培養(yǎng)的效果。從目前來看，學生干部培養(yǎng)的終極方向是為社會更好的做出更大的貢獻。這也是當前在高校學生干部培養(yǎng)中所沒有意識到的一個問題。大學生學生干部其主要的培養(yǎng)目標是更好地符合未來職業(yè)以及社會發(fā)展的需求，明確培養(yǎng)目標才能夠明確培養(yǎng)的方向。從目前來看，我國一些高校大學生社團學生干部的培養(yǎng)目標體系不夠具體和完善，可操作性較差，難以有效地指導學生干部的培養(yǎng)。

總之，從以上的分析中可以看出，當前，在進行高校社團學生干部的培養(yǎng)中，在培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的環(huán)境以及培養(yǎng)的方法方面還面臨著諸多層面的挑戰(zhàn)。如何從這些挑戰(zhàn)出發(fā)，不斷地整合培養(yǎng)思路，優(yōu)化培養(yǎng)體系已經作為一個重要的議題，提上了議事日程。

三、大學生社團學生干部培養(yǎng)的存在問題的原因

在上文中，簡要分析了當前大學生社團學生干部在日常培養(yǎng)中所存在的一些挑戰(zhàn)，導致這些問題產生的原因是多方面的。

首先，重視不足。重視方面不足主要是因為相關的學校在學生干部管理以及必要的組織建構方面并不是很完善，有的學校僅僅提供了學校社團的活動環(huán)境和活動場所，對于學生社團管理的相關必要的制度體系建設并不是很完善，這就直接影響了學生干部自己管理所具有的相關能力的成長與發(fā)展。目前，一些高校對學生干部的定位以及社團管理者的定位存在的認識不到的問題，主要存在著對學生社團干部綜合的角色，尤其是服務性角色認識不到位。圍繞學生干部的成長與培養(yǎng)在相關的資源配置以及具體的培養(yǎng)培訓體系方面不夠健全。這些都需要在今后的教育教學開展以及學生社團干部培養(yǎng)中進行必要的糾正與引導。

其次，培養(yǎng)資源的不足。在進行學生干部培養(yǎng)中，培養(yǎng)的環(huán)境資源是其中重要的基礎。這種資源不僅包括學生干部需要成長的理論知識，還需要不斷地進行社會實踐活動的必要的環(huán)境支持。這些都需要在進行相關的培養(yǎng)中進行資源的環(huán)節(jié)的優(yōu)化與提升。大學生學生干部的培養(yǎng)需要借助外在的環(huán)境以及內在的自我成長進行綜合的實現(xiàn)。從目前來看，培養(yǎng)學生的管理能力、組織能力、責任心等方面相應的培養(yǎng)體系以及相應的環(huán)境體系并不是很完善，這就影響了整個大學生社團學生干部整體的培養(yǎng)效果。

最后，主觀能動性的不足。學生的成長，特別是社團學生干部的成長應該是一個積極主動的過程，而不是一個被動的過程。通過調研發(fā)現(xiàn)，我國一些高校學生社團干部自我的成長意識以及提升意識并不是很強烈，這就影響了成長的效果。

總之，在當前的大學生社團學生干部培養(yǎng)中，在資源環(huán)境以及自身的主觀能動性方面還面臨著不少的問題，需要在今后的發(fā)展中，以此為契機進行相應的改進。

四、大學生社團學生干部培養(yǎng)優(yōu)化思路

為了更好地促進大學生社團學生干部得到更好的培養(yǎng)，本文從大學生學生干部培養(yǎng)的內涵出發(fā)，在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試從以下幾個方面提出相關的建議，以供參考。

首先，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境。在今后的大學生社團學生干部綜合素養(yǎng)培養(yǎng)以及提升過程當中，學校有必要在教育體系以及校園文化建設方面進行環(huán)境的改善。通過發(fā)揮出校園環(huán)境的正能量以及相關的組織活動的建設等方面來有效地營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，為培養(yǎng)環(huán)境來奠定培養(yǎng)的基礎。需要強調的是，在進行優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境中，應該對環(huán)境中所存在的一些不利于學生干部成長的因素，第一時間進行排除，降低其可能產生的負面影響。同時，還應該在校園文化建設以及輿論引導宣傳方面進行必要的強化。通過這種方式來最大層面的提高大學生社團學生干部的培養(yǎng)效果。

其次，革新培養(yǎng)的理念。在今后的大學生社團學生干部的培養(yǎng)中，培養(yǎng)的思路和理念扮演著極為重要的角色。為了達到理想的培養(yǎng)目標，相關的組織者和領導者應該充分地借助社團的活動以及各種崗位實踐活動為大學生學生干部的成長在理念以及意識方面準備好相應的支撐條件，通過這種方式來進行必要的改進。在理念中應該樹立以學生為本的思路，圍繞學生干部成長所需要的軟件和硬件進行匹配，還要滿足學生成長的綜合性需求，幫助學生解決思想以及生活方面的一些問題，通過這種方式來提高學生干部成長的獲得感。

再次，優(yōu)化培養(yǎng)方法。培養(yǎng)方法是培養(yǎng)學生干部的一個題中應有之意。為了達到理想的目標，應該對現(xiàn)有的培養(yǎng)方法體系進行梳理，將有經驗可借鑒的培養(yǎng)方法的優(yōu)點進行傳承，對一些不大符合時代發(fā)展特點的方法進行必要的選擇。在進行方法選擇中應該注重榜樣示范的方法。所謂的榜樣的示范法，就是通過身邊榜樣的示范作用來讓學生干部互相借鑒和成長，發(fā)揮出身邊人的影響作用，更好地助力學生干部在自我的意識、修為、道德等方面獲得全面的提升。

最后，提高學生干部成長的積極性。學生干部成長是提高社團管理工作的一個重要基礎，也是滿足學生干部未來發(fā)展的一個重要方向。在具體的素養(yǎng)提升中，應該通過主題教育的方式來激發(fā)學生干部自我成長與發(fā)展的積極性。同時，還應該借助必要的獎勵機制以及評價機制來引導學生實現(xiàn)自我的成長完成預定的增長目標。需要強調的是，在培養(yǎng)學生的積極性方面應該在學生的需求分析方面進行系統(tǒng)的完善，以需求作為重要的培養(yǎng)契機，提高培養(yǎng)的動力。

總之，大學生學生干部培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，需要圍繞大學生學生干部成長的需求，不斷地在成長的方向、方法、模式目標等方面進行系統(tǒng)的改進和完善。只有這樣，大學生社團學生干部才能夠在現(xiàn)有的基礎上獲得更大的提升。

五、結語

在大學生日常的活動過程當中，社團工作扮演著極為重要的角色。其中社團工作的管理者，也就是學生干部是其重要的基礎。如何培養(yǎng)大學生社團學生干部，提高其綜合素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)自我發(fā)展是當前該領域研究的一個主要方向。本文嘗試探討了大學生社團學生干部在當前培養(yǎng)中所存在的問題以及問題產生的原因，最后提出了對應的思路和策略。希望本文的研究，能夠有助于大學生社團學生干部在培養(yǎng)路徑方面獲得更好的提升。