淺析新媒體時代高職院校黨建工作方法創新

楊志鵬

陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 西安 714000

新媒體時代高職院校黨建工作科學有效開展是高職院校基層黨組織加強黨的執政能力建設和理念傳播、政策宣講的具體體現。高職院校工作者以新媒體平臺為載體，迅速占領新媒體平臺黨建工作意識形態的制高點，積極發揮基層黨員作用。在科學技術迅猛發展的新媒體時代，黨建工作需要與時俱進不斷創新，貼合高職院校學生實際，進行科學的探索和實踐，優化黨建內容體系，疏通傳播渠道，力求在高職院校黨建工作中取得更好的成效。

一、新媒體時代進行高職院校黨建工作方法創新的迫切性

（一）適應飛速發展的時代需求

高職院校的發展已經處于從規模需求向內涵挖掘轉變的特殊時期，特別是“百萬擴招”任務的提出，高職院校面臨著更加艱巨的發展和目標，高職院校在深化校企合作、產教融合，培養高素質勞動者和技能型人才方面提出了更高的要求。高職院校的黨建工作隨著高職院校時代的發展而不斷變化，當前高職院校黨建工作不能適應新形勢高職院校發展的需求等深層次問題，亟需以創新黨建的方式方法破解難題。

（二）適應新媒體發展的特點需求

新媒體時代信息的傳輸與內容的革新變得更加便捷和豐富，以知識經濟快速崛起的新媒體時代，高職院校的黨建工作契合了新媒體時代發展的需求。新媒體傳播信息的即時、便捷、共享、不受區域限制等特征為高職院校黨建工作帶來了新的變革方式，高職院校黨建工作適應新媒體的快速發展特點，高職院校黨建工作方式方法的創新借助新媒體發展的力量，更能夠充分發揮“一個支部，一座堡壘。一名黨員，一面旗幟”的基層黨組織作用。

（三）適應高職院校學生思想特點需求

高職院校學生普遍入學年齡較早，思想活躍，勇于探索新鮮事物，以個性化發展為訴求，對新媒體平臺呈現的內容有天然的親近。新媒體時代高職院校的學生思想更加靈活，對新生事物的認知和領悟程度較高，不斷求變求新，新媒體為高職院校的學生帶來了新的學習方法和新的學習內容，同時在一定程度上對當代大學生的“三觀”教育帶來一定的影響和沖擊。黨建工作者需要結合學生思想特點在新媒體平臺以學生喜聞樂見的方式開展相關工作，通過新時代大學生學生思想特點的規律，摸索黨建工作在新媒體平臺傳播的新模式，能夠增強高職院校黨建工作的實際效果。

（四）適應高職院校黨建改革發展的需求

黨的十九大以來，黨和國家重點支持高職院校的發展，特別是在推進高職院校“雙高建設”的政策加大了力度后，高職院校自身根據學生的發展和學制的實際情況進行不斷地改革，由于培養模式不同、學制差異，高職院校黨建工作周期短、任務重、流動黨員較多、黨員素質層次不齊。黨群關系及時溝通存在較大困難，新媒體平臺在黨員交流、資源共享、黨建工作推進發揮了重要作用，新媒體平臺打破了地域、時空限制，通過宣揚主流意識形態，拓寬黨建工作舞臺進而推進高職院校黨建工作不斷發展和完善。

二、新媒體時代高職院校黨建工作“遇阻”原因分析

（一）受到多元文化影響，學生思想難以監管

新媒體時代，以海量的信息，即時便捷的傳播特點快捷的將各種信息傳導到大學生群體，高職院校學生正處于人生觀、世界觀、價值觀塑造不穩定的階段，需要正確的意識形態和思想觀念進行引領。多元的文化和冗雜的網絡信息使思想不成熟的高職學生容易受到一定的沖擊，高職學生正是活躍于新媒體平臺的主要群體，有強烈的求知欲和好奇心。新媒體平臺大量魚龍混雜的信息容易造成高職學生思想錯位，理想信念動搖。同時，高職學生的學制相比較于本科生的學制較短，學生企業實習期較長，基層黨組織活動開展受限，黨員流動性較大，黨員素質有待提高，監管難度加大。因此，高職學生的成長特點為基層黨建工作進一步開展提出了新的要求。

（二）黨建力量需要加強，功能發揮較為缺乏

高職院校在黨建工作開展工作中，黨建工作經驗豐富、理論知識扎實的教育工作者能夠很好的對黨的路線、方針、政策進行有力的宣講。但是，黨務工作者在新媒體平臺實際運作層面能力較為缺乏，特別是在學生工作中新事物的接觸和學習敏銳度較差，互聯網知識和計算機技術制約了黨建工作的進一步開展；另一方面，高職院校黨支部負責人和組織者通常是由年輕的輔導員或班主任進行擔任，年輕同志具有熟練的新媒體平臺運營能力同時對學生黨建工作投入熱情較高，容易了解學生，融入到學生群體；但是由于政治理論水平需要進一步提升，和日常事務性工作的繁忙，會間接對高職院校黨建工作的開展大打折扣。既懂技術，又懂管理，兼具豐富的理論知識的工作者缺乏，師資不足，組織經驗有限，部分高職院校黨建工作的教育合力尚未形成。

（三）黨建內容缺乏創新，工作重點不突出

高職院校的學生思想較為活潑，行為好動，如何通過內容創新吸引學生參與到黨建工作中成為基層黨組織完成既定黨建目標的首要完成的任務。高職學生思想易變，對新事物接受程度強，長期活躍于新媒體平臺，并且接受多元文化的熏陶和洗禮，創新思維突出。但是部分高校在新媒體平臺傳播黨建內容上缺乏創新，主要以傳統說教為主，發布內容刻板單一，與新媒體平臺即時、創新、生動的傳播特點不相匹配，形式大于內容，解決高職學生實際問題層面實效性不強，學生關注度不高，在新媒體平臺黨建工作中投入的精力和時間較少，學生對于黨建平臺訪問量有限，平臺反饋、交流、監督機制不完善，覆蓋學生具體生活層面較少，難以通過日常黨建工作達到高職院校學生的育人效果。

（四）新媒體技術運用薄弱，方式方法有待創新

高職院校黨委對黨建信息化層面的工作越來越重視，但新媒體技術的運用存在薄弱環節，有豐富的紅色資源卻達不到統籌管理，新媒體技術標準不統一，大學生學習黨建資源因共享受限而打消熱情；以新媒體搭建的黨建平臺內容層面與各高職院校的辦學特色、專業特色相脫節，全而不專；新媒體技術標準單一，訪問量較低，對新生互動交流平臺運用滯后，滿足不了當前黨建發展的形勢需要，同時，新媒體黨建平臺技術人員維護水平有限、資源更新緩慢、內容質量刻板單一等問題影響了高職院校黨建工作的創新路徑。

三、新媒體時代高職院校黨建工作方法創新對策

（一）強化意識形態引領，凈化媒體輿論環境

毫不動搖的堅持黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為主體，堅定不移的走新時代中國特色社會主義發展道路，強化陣地意識和思想意識形態引領。高職院校學生的黨建工作開展具有基礎性地位，堅持以學生為主體原則，教育工作者利用豐富的馬列理論知識針對高職院校學生黨建工作的進一步指導，將理論知識付諸于學生日常實踐工作中，讓新媒體平臺發揮關鍵作用，通過“學習強國”“慕課”優質資源組織高職學生深入學習，以新媒體平臺為載體，發揮黨建宣傳工作的時效性。

（二）加強黨群關系建設，調動黨員參與熱情

新媒體工具在黨建工作中的科學運用會加強黨群關系進一步鞏固，新媒體平臺“意見箱”、“留言臺”等方式進行群眾信息的收集和反饋，能夠將黨建工作進一步深化和落地，新媒體時代高職院校黨建內容貼近學生實際生活、學習情況進行開展，更具有針對性，客觀上杜絕黨建工作開展過程中假、大、空的出現，教師和輔導員總結高職院校學生日常學習、生活、娛樂特點，進行有針對性的黨建內容上的創作，認真落實國家提出的課堂思政教學，以高職學生能夠接受和喜歡的方式進行教育和傳播。教育工作者利用新媒體平臺的宣傳，諸如微信公眾號專題展示，微博平臺進行交流學習，直播討論等方式能夠增強黨群互動，密切二者聯系。增加黨建工作的透明度，使黨的方針政策、理論知識貼近生活，融入群眾。高職院校組成專業的新媒體資訊團隊進行網上一對一的答疑解惑，這樣能夠提升群眾對于黨建工作的參與度，彰顯主人翁地位。

（三）拓寬黨建平臺渠道，發揮黨員模范作用

多元化的新媒體時代黨建工作不僅僅局限于其中一種媒介工具進行傳播，報紙、網絡、電視、手機等均可以進行資源的整合和互補，黨建工作建設和具體實踐需要以新媒體平臺傳播為中心地位，多層次、立體化的進行傳播，對高職院校的學生進行全方位的黨課知識學習和思想引導。以黨員的先鋒模范作用為榜樣，豐富黨建傳播知識，構建科學黨建內容體系，疏通黨建傳播渠道，讓高職院校學生能夠隨時隨地進行學習和思考，要不斷完善新媒體黨建平臺的建設，覆蓋學生日常學習生活各個角落，黨建內容和知識“潤物細無聲”的傳達給高職院校學生群體，使高職院校的黨建宣傳教育工作更有成效。

（四）完善隊伍培養機制，激發基層支部活力

高職院校要完善黨建隊伍培訓機制，選派一支聽黨話、跟黨走，業務水平過硬，品德高尚及作風正派的骨干力量，通過職稱評聘、職務晉升等舉措調動黨員工作熱情和積極性；特別是對于數量不斷增加的青年教師黨員，要制定科學的培訓方案和長期的培育機制，在實際工作中不斷提升青年黨員的黨性修養和政治理論水平，鼓勵青年教師積極完成校內課程建設、專業申報，基層黨組織建設等重要任務，在日常實踐過程中提升個人能力和水平。黨務工作者要強化新媒體在黨建活動過程中的運用，拓展遠程互動，直播打卡，論壇互動等形式，增強黨建工作的實踐性和直管性，提升基層黨組織的工作效率；對基層黨組織活動做到制度化和程序化，保障基層黨組織黨建活動的實效開展。

四、結語

新媒體時代高職院校黨建工作既面臨機遇又面臨挑戰，把握新媒體平臺傳播的規律性進而對高職院校黨建工作方法進行創新，總結新時代黨建工作開展過程中的傳播特點和不足之處，增強高職院校黨建內容時效性和傳播力度，凈化新媒體輿論環境，對高職院校學生進行有針對性的黨建宣傳工作，通過新媒體的科學運用與高職院校黨建工作開展多措并舉，路徑優化選擇，會使高職院校黨建工作取得長足進步。