高中美術教學中存在的問題及對策

◆孫小敏（長沙幼兒師范高等專科學校）

在素質教育背景下，高中美術教師要立足于我國現階段高中美術教育背景，通過調查與思考，進行大膽改革，深究高中美術教育存在的問題和緣由，積極尋找解決的措施與對策。

一、高中美術教育現狀和存在的問題

美術教育意義和作用是不言而喻的，但是現實卻是很功利的，在當今應試教育制度下的美術教育依然是形同虛設。

首先，輕視美術教育的傳統思想觀念已經根深蒂固，深深扎根于廣大教師、學生家長和學生思想之中。傳統思想觀念影響著師生對美術教育的重視程度，所以高中美術課程幾乎空白，只有少數高中開設一些美術特長班，為部分愛好美術的學生或想走高考捷徑的學生而開設的輔導性質的班級，成為高中一座靚麗的美術教育孤島。

其次，高中美術教學過程中也存在很多問題，一些高中開設了美術教育課程的，因為美術教學內容的單調、教學模式的老化、教學方法和教學手段陳舊落后而被學生厭倦和忽視。至于美術教學評價更是無從談起，也不過是教師根據自己對學生的印象隨便打分，評價方法完全不符合學生個性的發展需求。

第三高中美術教師教學能力和專業素質也參差不齊，很多美術教師教學觀念相對滯后，只重視技法教學而忽視理論學習和美術鑒賞教學等；傳統教學經驗影響其教學行為轉變，知識結構不完善影響其美術欣賞課的教學質量，語言表述能力的欠缺與平淡導致教學效果的低下。

二、高中美術教學改革措施與對策

首先，在高中美術鑒賞教學過程中，教師要學會使用恰當的美術專業術語，運用多樣化的教學方法與利用現代信息化技術手段相結合，對藝術作品進行描述、分析、講解和評價，引導學生積極參與美術鑒賞活動。其中包括掌握美術作品的基本鑒賞方法，學會與別人運用自己的觀點進行交流，了解中外重要美術家及其代表作品、中外美術藝術風格流派，了解美術與自然、社會之間的關系等。作為美術教師要學會使用多媒體技術和網絡，通過形象具體的圖像、聲音和影像等可感的教學情境，激發高中生對美術作品欣賞的興趣和熱情，培養他們的藝術審美能力和鑒賞能力。

其次，積極開展藝術實踐教學活動，激發學生學習興趣。教學不能脫離社會實際，更不能游離于現實生活之外，所以加強美術課堂教學與現實生活之間的緊密聯系是必要的。通過一定的寫生和采風，讓學生從社會藝術實踐中發現生活美、體驗美和感受美。帶領學生走出校園、走進自然和生活，以激發學生的審美熱情和審美情趣。尤其利用寒暑假進行野外郊游活動，通過自然山水風光陶冶學生熱愛祖國山河的思想情操。還可以通過校內組織開展的畫展活動，校內之間彼此觀摩、校與校之間進行觀摩，有條件的學校也可以組織學生參考市畫展和美術展覽活動，從而拓寬學生的藝術實踐視野。通過各種形式的社會藝術實踐活動，還能鍛煉學生的藝術實踐能力，豐富美術教學課堂內容。

第三，教師要不斷更新教育觀念，構建完整的知識結構，提高自身的綜合素質。作為新世紀的高中教師，不能在思想上抱殘守缺，不能一味地順應現實或抱怨現實，而是要不斷積極進取，轉變自己的教學觀念和教學行為，重新給自己進行定位，盡心把美術教育教學的問題克服掉。轉變傳統以教師為中心的教學理念，將學生為中心的發展理念貫徹到美術教育教學之中。作為一位美術專業教師不能把自己的知識局限于美術專業領域，還要拓展到其他相關知識領域，例如要具備一定的文學修養，博大精深的中國傳統文化是美術教育的土壤，美術教師廣博的文學知識和涵養，無形之中就會潛移默化地熏陶著學生；同時還要具備哲學、美學、社會學、心理學等領域的知識。綜合能力越強的美術教師越能教學自如，越能注重高中生的人文精神和審美能力的培養。

結語

高中美術教育是素質教育的重要一環，為高校輸送合格的美術生，培養學生的審美能力，提高其綜合素質。高中美術教育的意義和作用是顯而易見的，那么對高中美術教育進行改革也是勢在必行的。作為高中美術教師要積極轉變教師角色，更新教學理念，調整教學行為，全面認識高中美術教學，樹立正確的培養目標，按照新課改美術教學標準，對學生在美術課堂上發生的問題進行及時的解決，為我國高校輸送合格的美術人才。