以崗位勝任為導向的中藥分析綜合設計性實驗教學研究*

徐 丹

南京中醫藥大學翰林學院，江蘇 泰州 225300

目前，我國的大學生人數逐年變多，相對應的每年畢業的學生也會隨之變多，導致就業形勢變得非常嚴峻。為了提高學生的就業競爭力，學生自身能力和素質的培養是必不可少的。高校是以人才培養為目標，特別是獨立學院，它的培養目標定位是應用型人才，這對學生的動手實踐有很高的要求，通過對學生實踐能力的培養，來提高學生就業的競爭力?！吨兴幏治鰧W實驗》是中藥學專業應用性較強的一門實驗課程，其目的主要是使學生能夠掌握中藥分析的基本原理和實驗技能，熟悉常用中藥及制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，為進一步研究、整理和制定中藥及其制劑質量標準打下一定的基礎。在學習該課程之前，學生已經經歷過《分析化學實驗》、《無機化學實驗》、《有機化學實驗》和《中藥化學實驗》等實驗課程的學習，在這些課程的開設下，學生已經具有扎實的理論基礎和實驗操作技能。然而開設的這些實驗課程都是一些基礎性和驗證性實驗。學生的創新能力和綜合能力得不到培養。在實驗過程中，老師首先給學生講解實驗的原理、整個操作過程步驟、實驗的注意事項以及儀器使用。而學生只是按照實驗講義按部就班的完成實驗，整個過程沒有獨立的思考問題，在這種教學模式下，學生缺乏分析問題、解決問題的能力和綜合分析的能力。部分同學畢業了，連最基本的試劑類型都不清楚，儀器的工作原理也不明白，這對他們的就業帶來了阻礙。為了提高學生的綜合設計和運用能力，提高分析問題和解決問題的能力。本課程提出了綜合設計性實驗的研究，其目的是培養學生獨立思考問題、解決問題以及創新的能力。在綜合實驗設計過程中，學生可以經歷各種資料的查閱（藥典、文獻、書集），綜合實驗的設計，小組匯報和討論，實驗過程，數據的處理以及報告的撰寫等過程。通過整個過程的學習，一方面可以培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的創新意識、創新精神和創新能力；另一方面可以提高學生的綜合素質，滿足崗位的需求，提高學生崗位勝任能力。

崗位勝任力，是指根據崗位工作的要求，確保該崗位人員能夠順利完成崗位工作的個人特征結構，包含動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識及認知行為技能，能顯著區分卓越與一般績效的個體特征的綜合表現。要想能夠很好的勝任某一份工作，首先需要對該崗位有所了解，知道該工作需要掌握什么知識和技能，這樣才能有針對性的提高。經過我們學院的安排，學院的部分老師利用暑假期間在泰州市藥檢部門進行為期一個月的學習和調研，結果發現，大部分分析崗位所需求的技能和知識與中藥分析所學習的內容相一致。因此本課程提出了綜合設計性實驗的教學研究，以中藥1501 班學生為對象，通過綜合實驗設計和應用過程的學習，提高他們的綜合素質和綜合能力，從而增強學生崗位勝任的能力。

一、實驗內容

本課程共32 個課時，開設已有的4 個綜合實驗以及1 個學生自己設計的實驗，其中已有的綜合實驗分別是珍視明滴眼液的質量分析、山楂質量分析、香連丸質量分析以及銀黃口服液質量分析，其分析對象涵蓋了原藥材和各種劑型的制劑，涉及到很多的分析手段，比如高效液相、氣相、滴定等，目的是使學生熟悉不同的中藥的檢測內容和分析方法。在開設實驗之前，學生已經學習過中藥分析理論課，已經對中藥分析的鑒別、檢查和含量測定中各個方法有了一定的掌握。通過已有綜合實驗的開設，一方面學生可以通過實驗課的操作練習，加深對理論知識的了解；另一方面學生可以了解綜合實驗的整個過程，掌握基本的實驗操作、實驗原始數據的記錄以及報告的書寫。最后一個實驗由學生自己設計，其題材是從泰州市藥檢所抽檢藥品中選取的一些題材，分別是雙黃連合劑、白礬、復方銀黃口服液、石膏。這四個題材供學生選擇，以4-5 人為一組進行實驗的設計。這5 個實驗的安排，既考慮到學生基本能力的培養，加深了對原有知識的理解，同時從基本實驗過渡到設計實驗，拓展學生的知識面，提高學生的綜合能力。

二、綜合實驗設計

以小組為單位選取題材，然后學生開始搭建綜合實驗的框架，每小組安排一位組長，安排每組成員的任務，從查藥典、文獻和各種書籍開始，首先了解該中藥的性質和組成。通過資料的查閱獲得中藥鑒別、檢查和含量測定的各個項目指標，然后再逐一選擇每個項目下所要開展的工作。整個過程的設計包括中藥鑒別、檢查和含量測定的指標、選擇的方法、基本原理、所需試劑和儀器、實驗的具體步驟、原始數據處理及檢驗報告。通過框架的設計不同劑型的中藥分析的區別以及方法的選擇，使學生掌握不同劑型的中藥鑒別、檢查和含量中常見的項目以及方法。

三、綜合實驗設計匯報

學生對已經設計好的實驗以PPT 的形式進行匯報，其匯報內容包括實驗方案的設計思路、設計內容、操作時需要的儀器和注意事項以及最后報告書寫等問題。通過匯報，其它同學對他設計的方案進行提問，找出存在的問題，并以小組討論的形式解決問題，不斷的優化實驗方案，這樣可以提高學生分析問題的能力、解決問題的能力以及團隊合作的能力。

四、開展實驗

根據學生設計的實驗，選擇性的開設部分實驗。所有的實驗內容都是由學生獨立完成，其過程包括實驗試劑的準備、儀器的選擇、玻璃器皿的選擇等，在老師的指導下開展實驗。在整個過程中，遇到問題相互討論并解決問題。通過整個實驗的操作，學生了解了試劑的級別、器皿的精確度、實驗器材的使用要求和適用對象、基本操作的規范要求以及實驗的注意事項等；增強了團隊協作能力；明確在分析工作中需要掌握的技能，并且明確本職工作的態度和責任，為今后工作奠定良好的基礎。

五、原始數據記錄和檢驗報告

數據的記錄和報告的書寫是分析工作者必須掌握的內容。該報告反應了藥品的質量，與人民的用藥安全密切相關，因此，原始數據的記錄不能有任何錯誤，這對分析工作者有很高的要求。通過對整個實驗數據的記錄、處理和報告的書寫，使學生掌握報告書寫的一般要求和注意事項。

通過整個過程的學習，學生能夠掌握藥品檢測的一般步驟、常用的分析方法、基本的操作技能以及報告的書寫。了解行業的需求，有助于更好的適應工作崗位的需求。

六、結語

中藥分析實驗是中藥分析學的重要一部分。以崗位勝任為導向的中藥分析綜合設計性實驗的教學研究，一方面可以提高學生綜合分析問題的能力、操作能力，使學生能夠將理論與實踐相結合，學以致用。另一方面使學生了解崗位的需求和要求，為今后從事該工作打下堅實的基礎。