高校統計學教學改革策略研究*

張 敏

遼寧財貿學院，遼寧 興城 125105

一、高校統計學教學的現狀

（一）課程銜接不緊密

建立在概率論基礎之上的統計學，對學生概率論和數理知識掌握的要求非常高。我國許多非專業統計院校對概率論與數理統計的內容沒有展開深入的講授，使得學生的知識出現脫節的現象，且院校不會對已學知識進行二次講授，久而久之就導致學生統計學習的難度、壓力逐漸增大。

（二）教學手段單一，忽視實踐應用

一方面，高校現使用的統計教材不是很規范，缺乏針對性。教師依據教材進行單一的統計學教學，使得學生的學習興趣和積極性不高，進而就導致教學效率和質量得不到提升。同時，不明確的教學目標，使學生無法處于主體地位、師生間缺乏交流。另一方面，高校重理論而輕實踐，使學生在統計學學習時缺乏適合的方法，缺乏實踐應用，就導致學生的實際分析能力和應用能力得不到培養和發展。

（三）統計分析方法與相關專業知識無法進行結合

受教師自身主觀意識和對企業流程不了解的影響，其選擇的統計學教學內容具有一定的片面性，講授的內容缺乏針對性，沒有與企業實際的實踐需求及管理實踐結合到一起，就造成了學生只是簡單的對概念進行了背誦，沒有進行很好的統計學實驗，進而就使得學生專業技能水平得不到提升，教學效率和質量也有所下降。

（四）考核方式單一，不完善

許多高校對統計學的考核依舊是以閉卷考試的形式展開，許多題目僅靠學生的死機硬背就能做好，這會使得學生在學習時對統計學相關原理不會進行深入的理解，進而不能達到學以致用。且這樣的考核方式，教師是不能真正、及時掌握學生實際統計分析法的學習情況及其應用情況，進而也就使得考查的意義和目的得不到實現。

二、統計學教學改革的有效措施

（一）加大教師培訓力度，優化創新教學形式

教師的綜合素質應緊隨高校統計學教學改革的改革步伐來不斷提高。對此，學校要定期對教師展開專業知識體系與教學方法的培訓。學校要加強與企業的聯系，使得教師在與企業的多次接觸下，將教學內容與企業實際需求等更好的相結合。除此之外，教師還需要在教學時優化創新教學形式，積極展開實踐活動，重視運用相關案例，使得學生的學習興趣和自主學習性能得到激發，進而能更好的學習統計學知識，培養和提升學生的專業能力。

（二）運用先進、完善的統計學教材

一方面，學校相關部門要實時更新的統計學教材內容要保證能滿足企業發展規律，加大教學實踐的內容，做到理論與實踐相結合。在教學中，教師還要結合學生的自身特點及學習情況，對教學內容和順序進行適當的調整，使得教育更具針對性。另一方面，要對教材的科學性和系統性更加注重，以先進的技術和統計學為編制內容，在教材中充分發揮計算機的作用，并要二次檢查教材內容，避免出現內容重復的現象。除此之外，教材內容還要選用趣味性和實踐性都較強的相關案例，以此來激發學生的積極性。

（三）重視統計軟件的學習和應用

教師在開展教學時可以借助統計學軟件來對理論知識進行演示。如PPT、EXCEL等軟件，這在使得統計數據的計算更簡易、精準的同時，還能將原本枯燥無味的教學氣氛變得更輕松有趣一點，這對學生學習興趣及自主學習性都有極大的提升。學校設備和師資等資源充足的情況下，可以開展機房教學，使得學生能實際動手進行統計圖的繪制、假設檢驗及參數估計等，讓他們能對教學內容有更深入的理解，并提高其實踐的能力。若條件不允許的化，也可以布置成課后作業讓學生獨自完成。

（四）創新考核方式，建立合理的評價體系

學校要將統計學的考核重點放置于對學生統計知識的應用能力及發現、分析和解決能力上。對此，要選用綜合的考核形式來考察學生的理論知識及綜合應用能力。如調查報告就是一很好的考核方式，讓學生以小組合作的形式展開，要完成對調查目的確定、調查方案的設計和實施、問卷調查及回收、總結分析及圖表和調查報告的繪制填寫等流程，最后讓小組代表進行演說，同時，教師要對學生的調查進行中肯的點評和評分，可以將其作為考核成績的一部分。這種小組調查方式可以增進學生間的感情和交流，有助于學生團隊合作精神的培養，對學生組織管理、探索分析及表達能力也都有所提升。

總之，統計教學模式要想滿足社會和企業發展的需求，就要對統計學教學進行改革。高校要先明確改革的目標，轉變重理念而輕實踐的傳統統計學教學觀念，以合適的教材選擇、教學形式的優化創新以及其他的一些措施的開展，來對學生進行統計學教學，使得教學效率和質量都能得到提升，最終能適應并滿足發展的需求。