基于連續性個案觀察的小班幼兒游戲現狀探索

陳珊

（深圳市蓮花北幼兒園，廣東 深圳 518036）

對于小班幼兒來說，由于他們都具有愛玩的天性，導致他們在游戲活動中具有較強的共性，因此基于連續性個案觀察對小班幼兒的游戲教學活動進行總結和概括是具有一定科學性的。鑒于此，廣大幼兒教師可以通過連續性個案觀察掌握游戲教學的基本現狀，結合實際問題采取針對性的改進對策，這樣不僅能夠滿足幼兒的個性化發展，而且還能為幼兒營造良好的學習環境，從而將游戲教學的有效價值發揮得淋漓盡致，進一步促進幼兒的健康成長。

一、基于連續性個案觀察的小班幼兒游戲現狀

在對小班幼兒游戲現狀進行調查研究的過程中，筆者主要是通過區域游戲活動進行研究的，游戲主題為“小白兔鉆山洞”，研究個案是本班級一位名叫露露的小女孩。在游戲開始之前，筆者先對游戲規則進行了介紹，在介紹的過程中，筆者發現露露的注意力似乎并不集中，對于游戲規則也沒能完全掌握。在介紹完游戲規則之后，筆者對幼兒進行分組，讓幼兒以小組合作的形式開展游戲活動，露露被分到扮演小白兔的一組，從露露的神情來看，她似乎對游戲活動的內容并不感興趣。在游戲的過程中，由于對游戲規則缺乏正確的認識，導致露露只能待在原地，游戲期間并沒有與其他幼兒進行語言交流或肢體交流，參與游戲的積極性并不高。為了讓露露參與到游戲活動中，筆者對其進行了針對性指導，帶領露露一起鉆過山洞，并及時給予了肯定和鼓勵，在得到鼓勵之后，露露的積極性有所提升，并主動參與到游戲活動中。在游戲結束后，筆者對幼兒進行了提問：通過游戲活動你學會了什么？你能將活動內容畫出來嗎？此時露露似乎來了興致，高興地點了點頭，并飛快地回到座位開始創作。

通過對露露連續性的游戲觀察我們可以看出，小班幼兒游戲活動還存在一些問題和不足，比如難以激發幼兒的活動興趣、游戲活動指導不到位、評價體系有待完善等等，廣大教師只有切實解決好上述問題，才能提高游戲教學的有效性，從而為幼兒營造趣味性的學習環境。

二、針對不足之處提出了改進對策

針對上述問題，筆者提出了三點改進對策，具體內容如下：第一，結合幼兒的興趣愛好設計多樣性的游戲活動，注重對幼兒活動興趣的培養。對于幼兒來說，他們的學習動力主要來自興趣愛好，只有激發幼兒的活動興趣，才能提高游戲教學的整體質量和效率。值得廣大教師注意的是，由于幼兒的性格特點和生活環境具有較大的差異，導致他們感興趣的游戲形式也是不盡相同的。為此，廣大教師必須從幼兒的實際特點出發，設計多樣性的游戲形式，促使每個幼兒都能找到自己感興趣的游戲方式，以此調動幼兒主動參與游戲活動的積極性，從而確保游戲活動質量的提升。第二，加強對幼兒的活動指導，運用幼兒能夠接受的方式對其進行有效指導，從而獲得理想的游戲效果。對于小班幼兒來說，生硬的語言指導可能會增加幼兒的理解難度，不僅會影響游戲活動的順利進行，而且還容易降低幼兒的活動興趣。為此，廣大教師需要采用合理、有效的指導方式，將語言指導和肢體指導相結合，讓幼兒通過模仿掌握游戲規則和內容，爭取在降低幼兒理解難度的同時，也能強化活動效果。與此同時，教師還應該給予幼兒必要的個性化指導，全面掌握幼兒的活動狀態，從幼兒的興趣愛好入手，找出能夠吸引幼兒注意力的切入點，從而提高活動指導的有效性和高效性。第三，建立完善的活動評價體系，采取多樣性的評價標準，將激勵政策融入游戲活動中，不斷豐富幼兒的成功體驗，促使幼兒在成功體驗的驅使下主動參與到游戲活動中，從而增強幼兒的自信心，進一步促進幼兒身心健康的全面發展。

三、結語

綜上所述，通過對連續性個案游戲觀察我們發現，目前小班幼兒游戲活動的開展情況并不理想，許多幼兒在游戲的過程中并未得到全面的發展，一些游戲內容對于小班幼兒來說仍具有一定的難度，導致游戲教學的真正價值并未得到真正體現。為此，廣大教師必須要正視問題的存在，結合實際情況采取針對性的改進對策，不斷提高游戲活動的有效性和針對性，爭取在滿足幼兒全面發展需要的同時，也能豐富幼兒教育的內容和形式，從而更好地實現幼兒教育的根本目標。