新時期幼兒園生態教育的有效途徑研究

◎張彩

生態教育是指帶著幼兒走進大自然中，去發現大自然的生態環境的特點，鼓勵幼兒在大自然中和大自然親密對話，以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂的動態活動環境。幼兒園是幼兒教育的重要場所。 幼兒的世界觀和自然觀剛剛初步形成 ，他們與生俱來就有親近自然的意識。

我們利用幼兒這一優勢特點，將生態理念融入幼兒教育之中，激發他們自主地去探索大自然、了解大自然的心愿，把一顆愛護生態環境的種子深深地埋進他們幼小的心靈，并通過自己力所能及的行動（如∶保護小動物、保持我們周圍環境的清潔衛生等）去關心生態環境的發展，使我們的教育理念中充滿綠色，讓幼兒的生態理念、環保意識、生態道德觀得到良好的激發。

一、走進大自然，親身感受大自然

環境是實施生態教育的重要資源，合理利用大自然提供的天然資源去拓展幼兒的學習空間和生活空間。幼兒對大自然的向往比較強烈，對大自然的認識有感而發。由此我們在幼兒的生態教育中以幼兒熱愛大自然的思想情懷為出發點，幫助他們去實現保護大自然、愛護環境的愿望。

新時代的幼兒生活在鋼筋水泥的喧鬧城市中，對大自然的了解少之甚少。我們不妨以“大自然我來了”為主題，把幼兒帶到幽靜而美麗的近郊森林公園中，聽著林中的鳥叫聲，呼吸著新鮮的空氣，溫暖的陽光透過樹葉的縫隙照在他們身上，觀察蔚藍的天空中白云的變化；草地上的鮮花，叢林間的小動物的互動，讓他們深深地感受到大自然的神奇。并把大自然春發芽秋落葉的四季變化講給幼兒，使幼兒熱愛大自然的情趣更加高漲，熱愛大自然的情感得到激發。

二、幼兒園要積極組織生態教育活動

（一）通過主題教學進行生態教育

由于幼兒園的幼兒年齡不同，根據不同年齡段的特征去設計相宜的活動。比如，小班的幼兒年齡最小，可以以最簡單最基礎“我愛小河”“美麗的小花”“我是一棵小樹”等為活動主題，讓幼兒去觀察周圍大自然中的小河，它從哪里來要到哪里去，在炎熱的夏天還可以玩他們最喜歡的打水仗，怎么去保護小河的水質；觀察生活周圍的花草樹木，看看都認識哪些花，哪些小樹，它們有什么不同的地方，它們給我們的生活帶來哪些好處。從而樹立了幼兒愛護花草樹木的意識，激發他們參與到活動當中去。

中班的幼兒對周圍環境的認識有了一定的改觀，可以以“昆蟲”為主題開展活動，讓幼兒觀察日常生活中都有哪些常見的昆蟲，它們都有哪些特征，生活在哪里？哪些昆蟲是我們的好朋友。激發幼兒愛護自然保護生命的意識。

（二）開展“保護地球”為主題的書畫展

開展“保護地球”為主題的書畫展的目的是通過幼兒手中的筆將自己的意愿，充分發揮想象力在紙上表現出來。組織全園各班的幼兒之間相互參觀、相互點評，從而激發幼兒參與到未來環境發展的行動當中去。

三、在生活中去培養幼兒的環保意識

將生態理念融入孩子的生活習慣，是新時代幼兒教育的一大特色。可以開展一些“綠色環保我最棒”“我是環保小能手”的評比活動，根據幼兒的實際生活進行相關的教育。在現實生活中，講究個人衛生，注意儀容儀表，在幼兒園學會整理自己的物品，認識自身的清潔與環境整潔之間有很大的相互約束力；在公共場合和大自然中要做到不亂摘花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔垃圾等行為。讓孩子成為家里的乖寶寶、幼兒園的環保小能手、公共場所的金牌環保冠軍，與大自然成為好朋友。

四、父母的合作

筆者認為，幼兒園開展生態教育離不開家庭的合作、社會的支持，三者緊密配合，充分利用各種教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件。例如，在“垃圾分類”活動中，可以讓孩子進行宣傳，家長積極參與“垃圾分類”活動，家長和孩子可以互相監督，互相交流，采納好建議，獲得好的效果，使幼兒的環保意識達到更進一步的強化。

綜上所述，在幼兒園中開展生態教育，對未來人才的發展產生了巨大的影響力。在幼兒園教育活動中，教師起主導作用，必須有目的性、有針對性地去開展自然生態文明教育，向孩子們展示熱愛自然的方式，讓自然生態文明教育在幼兒園教育中發揮積極的作用。