淺談初中音樂教學如何激發學生學習興趣

◎于婷

近年來，我國的教育有著長足的進步，人們越來越關注素質教育，從義務教育階段開始就要著重抓孩子們的藝術素養，初中音樂教育便顯得愈加的突出重要，如何提高初中音樂教育的水平，是我們需要解決的頭等問題。伴隨著這個問題的產生原因以及教育界一直以來積極的探索，首先要做好的就是激發學生對音樂的學習興趣，正所謂興趣是最好的老師，在初中學習階段要以提高學生的學習興趣為突破口，明確激發學生學習興趣的積極意義和有效策略。

一、初中音樂教學中激發學生學習興趣的有效策略

（一）轉變傳統的音樂教育觀念

激發學生的學習興趣就需要重視起學生在課堂上的主體地位，那么教師以及學校就首先應當轉變傳統的音樂教育觀念。傳統的音樂教育觀念使得教師往往顯得急功近利，只注重學生音樂學習的最終成績、對樂理知識的把握和提高，而忽略了在教學過程當中對學生學科核心素養的培養，很容易將學生培養成一個書呆子。而激發學生的學習興趣一定是建立在良好的師生感情基礎之上的，因此，教師在教學當中應當像朋友一樣以平等的姿態與學生溝通交流，而在生活當中也應當像家人一樣關懷學生，并在實際教學中把握住細節，注重教學過程的有效開展。

（二）利用經典合唱作品，激發學生對于音樂的興趣

孔子說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者”。興趣是學習的內生動力，也是學生學習的積極性和主動性的源泉。初中生剛剛接受九年義務教育，一直對于參與合唱的認知和經驗都不夠，因此，教師應當抓住初中生好奇的天性，第一步就要設法激發學生學習合唱的興趣。

（三）創新音樂課堂的主題導入工作

要激發起學生的音樂學習興趣，首先就需要在課堂開始前做好導入工作，傳統音樂教學中往往就忽略了這一點，生硬的課堂導入使得開場就讓學生難以進入學習狀態，因此，教師首先應當擺正教學態度，采取創新性的教學方法，幫助學生在課堂開始時就能夠激發起學習熱情和思維活力。例如，教師可以通過多媒體技術演示一段動畫或者視頻，做好在課堂開始前對主題音樂的導入，同時要在課前設置好幾個問題并逐步提出，從而幫助學生在探索音樂過程中產生學習音樂的動力。總之，無論采取什么樣的教學策略，教師都要通過自然的課堂導入讓學生能夠逐步到事先設定好的教學情境之中，自然地引入音樂課堂的教學主題，激發起學生的學習熱情，使得接下來教學活動的開展能夠更加順利地進行下去。

（四）將音樂與其他學科融合教學

在新課程改革的要求下，初中教學應當培養學生綜合全面發展，突破學科之間的壁壘，不僅能夠幫助學生提高學習興趣，也能幫助學生更好地掌握初中知識體系。音樂內容的選取既可以來自生活也可以來自于音樂教材當中，但是一定要選取跟其他學科相關并指向教學目標的音樂內容，避免選取的音樂過于牽強附會，同時也要考慮到初中生的心理和年齡，保證學生能夠在學科融合學習過程中理解音樂的滲透作用。

（五）講解音樂作品內涵，讓學生獲取情感的升華

每一種音樂都有其獨特的內涵，包括音樂特征、文化背景和創作內容。音樂作品的主要內涵往往是通過節拍、節奏、旋律、調式等音樂元素體現出來的，初中生需要了解每一首音樂作品的內涵，才能更好地獲得情感上的共鳴，更好地詮釋這首作品，從而在根本上激發學生對音樂作品的學習熱情。具體來說，就是教師應鼓勵和引導初中生在合唱中融入自身情感，提高個人感知和想象力，使學生了解作品的文化背景，豐富情感，增強他們對音樂藝術的審美感知和藝術表現能力，進而充分表現音樂藝術的魅力，以學生和音樂產生靈魂共鳴來深層次地提高 學生的音樂學習熱情。

二、結語

綜上所述，當前音樂教育當中存在著諸多問題，而要想解決所有問題并促進音樂教學的有效開展，激發學生學習興趣是必不可少的教育工作。其次，本文中所提出的提高學生學習興趣的教學策略只是拋磚引玉，教師應當根據教學的實際情況在課堂上做到靈活運用，以培養學生的音樂核心素養和幫助學生全面發展為己任，為提高我國未來文化軟實力做貢獻。