談談《電機與電氣控制》課程的教學實踐

何彩玉

（廣東南方職業學院，廣東 江門 529000）

一、學情分析

首先在職業學院的學生大部分電的基礎薄弱，另外個別還有文科的學生，對此課程的學習的起點是零開始。其次這些學生的特點是好動，對事情的專注度不夠，課堂上課經常走神。再次學生對學習的事情都不太感興趣，對事情無所謂，最后學生對自己的職業發展不明朗，對自己專業的學習缺乏長遠的認識。

二、教學過程分析

（一）重點解析課程的地位和作用。梳理本課程在整個職業發展的地位和作用，提高學生對本課程的認知度，讓其了解課程的重要地位，以此促進學生的重視。

課程地位：電工電子基礎-電機與電氣控制-PLC原理與編程-自動化生產線應用。技能證書：電工中級證、高級證、電工上崗證

（二）理論教學的思路。1.理論內容的梳理。本課程理論的內容將其梳理成四類分別是電機類、低壓電氣元件類的認識、控制線路的認識、電氣控制電路的具體應用。

1.電機類（直流電機、三相異步電動機、伺服電機（步進電機、伺服電機、單相異步電動機）。2.低壓電氣元件類（接觸器、刀開關、繼電器、熔斷器、主令開關、低壓斷路器）。3.控制線路的認識（電氣原理圖的構成、電氣控制電路的基本規律、三相鼠籠異步電動機降壓啟動控制電路、三相異步電動機制動控制電路）。4.電氣控制電路的具體應用（普通車床電氣控制電路、鉆床電氣控制電路、銑床電氣控制電路）

（三）課程理論教法實施。理論教學主要由教師引導、安排，教師的課堂設計步步緊扣，知識點的承接、備課充分，專業經驗豐富是一堂好的理論課的核心。

1.課程的時間安排。在課堂上，緊緊抓住課堂的前15分鐘，要求的重點盡量在15分鐘內講授完畢，后續30分鐘以其應用特點為開展，開拓學生的見識。為什么在課堂前15分鐘進行，因為學生剛上課，精神狀態是最佳的，這段時間的專注度最高。所以在這個時間講授的新課知識效率最高。2.課堂內容的設計。教學的演示以文字為基礎，圖片、視頻、動畫為輔助，形色兼具，以增加學生的認知度為導向，多準備實際常用的例子給學生做解說，強化知識點的應用。

例如現在電工仿真軟件等相關的教學資料比較全面，在進行理論解說的時候，充分利用點電工仿真軟件進行演示。比如像三相異步電動機的介紹，學生想了解的三相異步電動機是什么，有什么用。仿真軟件完全可以滿足這樣的需求，在電工仿真軟件上有三相異步電動機的結構，包括其部件的裝配整個過程的演示，另外還有其實際應用的例子演示。故充分利用現有的資源，豐富理論課堂，是我們不斷優化教學質量的方向。3.課程互動。課堂互動是很重要的一環，每節課15分鐘的課堂互動是必須的。一方面學生有跟教師對話的窗口，另一方面教師從學生反應的情況，反思教學環節中出現的問題。實際的實踐過程中，學生提出問題的較少，那就由老師主導，每次準備相關的幾個核心問題，提問學生，反饋的結果即是本次課的效果情況。4.課堂小結。針對上述3.小點反饋的問題，進行個別知識點的解說解釋，以提高學生的掌握度。5.課后作業。每個月抽出一定的時間對作業反映的問題進行解析，也對階段性的知識點進行總結。

（四）實訓教學。實訓教學的重點在學生，教師是輔助角色，通過教師的實訓演示，學生能根據要求完成相應的實訓任務。本課程采用任務驅動法，實訓由5個典型工作任務組成（如下所示），要求學生以小組合作的形式進行，團隊合作，在布置任務后，小組團隊合作，通過課堂評分為激勵手段，提高學生的參與度。

任務一，三相異步電動機點動與正常工作的聯鎖控制

任務二，三相異步電動機順序啟動的聯鎖控制

任務三，三相異步電動機正、反轉控制電路

任務四，三相異步電動機Y-▲降壓啟動控制電路

任務五，三相異步電動機反接制動的控制電路

1.實訓分組，根據學生的能力合理搭配。每次實訓的時間為2學時，對于高職學生而言是緊湊的。個別基礎好的的比例占比相對較少，所以在分組的時候要綜合考慮學生的情況，盡量均衡分配，這樣在實際的小組任務實施過程中，有學生能帶領小組參與課堂的實踐，并克服困難完成實訓任務，小組分組2-3人一組。

2.利用仿真軟件進行預習和復習。現在電氣控制電路的軟件相對完整，學生課下的時候可以在仿真軟件上進行線路的搭建、故障排查，運行檢驗等操作，以便在實際運用中對更容易掌握電氣控制線路的搭建，調試和故障排查等核心能力。

3.實踐操作。在以上的準備中，教師為引導，學生為主體，重視學生的實踐訓練。教師在上課前對控制線路進行介紹，說明控制過程，搭建線路的方法，后續學生可以根據電路圖自行搭建、通電前的故障排查、通電運行的驗證、其他故障排查等內容，通過以上操作學生順利掌握本課程的線路安裝、排查故障、通電運行驗證等核心能力。

三、專業證書、技能證、技能大賽

在這個課程結束后，學生可以報名參加電工上崗證、電工中級工證考試，這樣使得課程與專業證書緊密融合，一方面學生提升了專業技能能力，另一方面考取相關證書，為日后工作提前做準備。此外有能力的學生在教師的帶領下，參加省、市等技能大賽，以賽促學，提升專業的學習氛圍和專業實力。

總之，在以18級機電班的教學實踐中，通過對課程進行剖析，針對學生的實際學情，理論與實踐有效融合，學生對本課程的電機、低壓電氣元件、機床控制線路有較好的認識，90%的學生基本能按電路原理圖完成安裝、調試、故障排查等實踐內容，教學效果良好。