淺談高校非音樂專業合唱訓練途徑的探索

程俏俏 柏雪

（蘭州大學藝術學院，甘肅 蘭州 730000）

一、以蘭州大學非音樂專業學生為例合唱訓練基本情況和建議

（一）目前高校非音樂專業合唱訓練存在現狀

1.訓練突擊式。高校非專業學生合唱訓練通常為突擊應付式培訓，缺少生動性、自主性、延續性，合唱活動結束后學習所得比較少，我們將通過網絡為傳播學習媒介，以線上線下的方式相互結合激發興趣、加強非音樂專業學生的音樂基礎素養為主，持續引導學習理論；學校成立的非專業合唱團體帶有一定目的性，從排練選曲的角度來講，這些曲目的標簽非常明顯，有一定的硬性要求，并且有很強烈的晚會性質特點，因為這些曲目的性質特點，與非專業學生入團的初衷是相違背的，所以在排練過程中是所謂的完任務，也因為這些曲目的性質特點具有一定的枯燥性，那么將這些枯燥的點放大的一個環節就是在排練的過程中，也正是因為這種因素的影響，消耗著非音樂專業學生對于合唱的熱情與激情。

2.藝術指導。以蘭州大學為例，這支合唱團以非專業學生為主，每周訓練三次，由一位其他學院合唱教練且音樂專業學生擔任藝術指導，主要負責合唱隊的排練歌曲選擇和歌曲情感細節處理，能夠指導合唱隊員音樂素養的增加和歌唱完整度。

（二）建議

1.發聲訓練。由于非專業學生剛加入合唱團音樂素養大部分為空白，大多數發聲訓練會采用較為簡單的方法，如單個母音發長聲，雖為簡易，但發聲時間持續久容易勞累，而對于學生本身音樂素養來說，提升比較緩慢，不能夠擁有與全面的發聲訓練。對于專業學生來說發聲訓練不止單母音的訓練，還會用到元音、音階、旋律片段、吐氣吸氣等多種方式，最好將這些發聲訓練合理的由專業的藝術指導進行教授和練習。

2.指揮。指揮是合唱團整齊與感情爆發的核心之處，一個好的合唱團必須配一位好的指揮，在合唱演出中，指揮擔任著情感的帶動和技術的體現，在平時日常訓練中可以選出一位非專業學生來擔任指揮，學習和掌握指揮相關的知識本領，增強指揮的自信心，不僅對于非專業同學來說有更大的挑戰，能夠激發更大的學習動力和興趣，而且一個好的指揮，可以帶動整個合唱團的集中精神。

3.作品拓展。合唱排練的作品可以不只局限于流行歌曲和傳統合唱，繼承古典詩詞的形式，創作具有時代氣息和現代審美的作品，再創作融入合唱訓練作品當中去。

4.樂理基礎與視唱訓練。高校非音樂專業合唱訓練直接面臨的一個問題就是音樂基礎理論與視唱練耳這一最基本問題。在平時的排練當中我們可以發現，非音樂專業學生在學習合唱曲譜的專業能力是有限的，需要聲部長一對一地教，并且大部分時間花在學習曲譜上，學習的過程是枯燥又乏味的，不僅占用了大把排練時間，也降低了非音樂專業學生們的學習積極性。

二、高校合唱目前存在的優勢

音樂本身是件令人愉悅的事情。

在起初合唱隊員招募的過程，參加面試的人很多，這說明非音樂專業學生對參與合唱訓練的熱情比較高漲；也隨著社會的發展，人們對文化藝術的熱情越來越高漲，重視德智體美勞全面發展，因此對孩子的藝術培養也越來越重視，像小的時候學過各種樂器，培養了一定的音樂素養，這對合唱的發展也有一定的好處，也是經過一些事情，幾次下來都讓我特別感動。無論零基礎也好，底子不好也好，因為在與非專業學生訓練的過程中讓我看到了堅持，讓我看到一個團隊默默的付出，對于本人來講也是一種無形的收獲。

我也認為對于非音樂專業合唱學生的唯一特性——多元性，他們都來自學校不同的專業，這些知識層面的一些東西是非常廣泛的、多元的，有時候對于音樂來講缺的就是這些東西。

再者，校園文化的發展趨勢，也推動著整個非音樂專業學生合唱訓練的發展，譬如，我們學校每年舉行的軍訓合唱比賽、五四合唱之類，在大的趨勢推動之下發展著，也在每次演出過后能看出他們對舞臺的向往，對美的一個追求。

另外，訓練途徑的一些探索。我們知道一個優秀的業余合唱團除了規范的管理之外，也離不開對各種技巧的訓練。

今年由于疫情的影響，我們的課堂從線下移到線上，雖然音樂是一個很抽象的東西，受很多條件的制約無法把它全部放到線上，但是我們可以擇取它理論的部分，利用網絡錄屏的形式，安排一個合理的周期，讓他們自覺地通過網絡學習，如若還有不理解的地方統一線下解決，這樣可以節省一大筆的時間。同樣，視唱也可以用這樣的方式，我們從最基礎的東西開始，從線上到線下，線上學習，線下考核，一點一點碎片化，因為對于合唱來說，聲音技巧訓練是最基礎的，我們把理論學習與視唱訓練放到線上，聲音技巧訓練放到線下。相互結合、相互轉換，共同提高，通過這一途徑，提高非音樂專業合唱訓練的的質量與效率。

三、總結

音樂是人類社會所共有的一種文化現象，通過對非音樂專業同學進行合唱訓練可以加強音樂審美實踐教育，加強音樂審美感受，讓其他同學獲得感性認識，以情感、態度及價值觀的形成為目標，在雙一流背景的推動下，我們也迎來各種挑戰，這對復合性人才的培養也將是必然，讓我們通過于此，打開音樂的大門，走進合唱，同時提高音樂審美能力與促進創造性思維發展相結合，對學生的協作及審美產生重要影響。