網絡環境下《現代漢語語音》教學實踐

吳萌

（赤峰學院文學院，內蒙古 赤峰 024000）

網絡信息化技術時代背景下，高校教育建設發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校教師通過將網絡技術合理引進應用到現代漢語語音實踐教學中，不僅能夠有效豐富教學內容和教學方式，還可以充分調動起學生對該項課程的學習積極性和主動性。現代漢語語音教學如果只是單純通過教師口頭發音方式進行傳輸教學，長期以往學生會對其產生抵觸厭倦的學習心理情緒，從而影響到該項課程實踐教學整體效果。教師要學會利用網絡技術營造出輕松愉悅的學習氛圍，強化與學生的互動交流，促使學生能夠在寓教于樂環境下高效學習進步。

一、網絡環境下現代漢語語音教學創新改革的重要意義

在社會交際交往越來越頻繁的背景下，人們交流范圍也變得越來越大，語言變化會呈現出復雜而靈活的特點，為了確保學生能夠樹立起正確的語言思維觀念和研究觀念，就必須加強現代漢語語言教學的創新改革工作，充分體現出該項課程教學的實用性。在傳統高校漢語語音教學中，教師更多是通過粉筆板書的教學方式進行講解知識內容，這樣會導致大多數學生處于被動學習狀態，只能夠跟著教師的教學節奏走，而難以發揮出學生學習的主觀能動性。因此，高校現代漢語語音教師要科學有效融合網絡技術，創建出良好的網絡教學環境，實現教與學的友好互動發展。基于網絡信息技術輔助下，高校教師能夠有效建立完善的現代漢語語音教學網絡資源體系，結合學生學習情況和需求，優化制作出多樣化的精美教學課件，滿足不同層次學生的不同學習需求[1]，從而培養他們良好的學習興趣。此外，高校教師還可以通過利用網絡信息技術，組織引導學生參與到各項網絡實踐探究學習活動中，圍繞現代漢語語音學習內容展開深入互動交流，教師可以指導學生自主收集整理材料，并將自身觀點和想法發表出來，這樣的教學過程可以體現出以學生為中心的教育理念，推動高校現代漢語語音教學創新改革工作的順利發展。

二、網絡環境下現代漢語語音教學實踐的優化改進措施

（一）靈活運用現代網絡設施開展教學

各地區高校要結合自身辦學條件和規模，適當加大對現代網絡設施與技術的投資力度，并指導教師合理運用多媒體信息技術展開多元化的實踐教學活動。在現代漢語語音教學中，教師要擺脫傳統課堂框架教學的弊端，散發學生的創新思維，引導學生自主參與到網絡資源學習活動中。比如，在漢語發音教學環節中，教師可以提前利用網絡設備和技術優化制作好精美的課堂教學課件，將視頻、音頻以及及文字等內容融入到課件中，然后直觀清晰呈現在學生面前。漢語語音教師通過合理利用多媒體技術展開網絡視頻輔導教學，能夠形成良好的視覺刺激效果，提高學生對課堂知識的掌握理解能力和記憶能力[2]。此外，學生多聽音頻漢語發音教學，能夠有效培養他們良好的語感，切實體驗感知到語音的音準。教師作為一個輔導者，要在學生進行發音訓練的同時，及時糾正學生不正確的發音，或者讓學生相互之間進行評價，提供相關的改進意見，這樣能夠營造出和諧愉悅的學習氛圍，全面提高課堂教學質量和效率。

（二）現代漢語語音教學與普通話教學相統一

在網絡開發自由環境下，高校教師要加強不同課程之間的聯系教學，豐富實踐教學內容，這樣有利于促進學生學習的全面發展。因此，高校現代漢語語音教師可以通過利用網絡平臺去收集整理相關教學資源，將現代漢語語音實踐教學與專業普通話教學相統一，在生動有趣的現場語音教學下強化鍛煉學生的語言發音，有效培養學生良好的口語表達能力和交流能力。教師可以通過利用漢語語音和普通話發音的專業測評系統，完成對不同學生的語言發音科學評價工作目標，充分掌握了解到個體學生的實際學習水平，從而有針對性地改進教學內容和方式，幫助學生更好掌握理解漢語語音學習內容，并結合語境實踐，加強對各項學習方法的靈活運用能力。比如，教師在講解到陜北方言內容時，由于受到方言影響，部分學生往往會出現發音錯誤的問題。針對于此，教師可以通過基于多媒體設備介紹該方言特點，并依據普通話聲母、發音發音理論進行科學講解，講解之后教師可以引導學生利用網絡設備進行發音訓練，記錄聲音反復聆聽，根據系統評價意見進行改進。

三、結束語

綜上所述，高校在現代漢語語音實踐教學改革工作中，要高度重視對網絡語音教學模式的創新應用。高校現代漢語語音教師要注重發揮出網絡信息技術與設備的作用，積極拓寬完善該項課程的教學資源，結合學生學習水平和需求，合理設計出最佳教學方案。網絡教學環境的創建，能夠滿足學生開放自由的學習需求，能夠更好搭配利用課外時間進行學習，并與教師和同學實時交流探討問題。