在語文教學中如何滲透傳統文化

◎江石喜

一、利用神話故事和民間傳說，激發學習興趣

神話故事和民間傳說是我國傳統文化的瑰寶，是古代人們給我們留下的寶貴財富。三年級下冊第八組課文《乞巧》《嫦娥 》《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》都是神話故事和民間傳說，我充分利用這些課文激發學生的興趣。于是我開展了以“走進有趣、想象神奇的神話故事和民間傳說”為主題的綜合實踐活動。在活動中同學們除了認識課本的四篇課文之外，利用上網、到圖書室閱覽等方法收集了大量的神話故事和民間傳說。采用小組合作形式，互相推薦閱讀，回家講給爸爸媽媽聽，利用活動課開展故事比賽等活動學習神話故事和民間傳說?；顒咏Y束后同學們都感受了中國傳統文化的魅力，感受到古人豐富、神奇的想象，增強學生對祖國優秀文化的熱愛之情。

二、欣賞古代建筑和繪畫，增強民族自豪感

古代建筑和繪畫是我國寶貴的歷史遺產，充分體現我國古代勞動人們的智慧、才干和光輝燦爛的文化。三年級上冊課文給我們安排了《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》——《清明上河圖》這兩篇課文。授課時，我讓學生通過反復誦讀句子、圖文對照讀懂課文和多媒體展示等方法，讓學生感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀和《清明上河圖》里畫的內容豐富、傳神、生動以及張擇端的畫技如此高超。另外，我通過課外拓展運用多媒體展示了故宮、長城、頤和園以及頤和園的長廊上的繪畫等圖片，讓學生感受到我國古代勞動人們的智慧、才干和光輝燦爛的文化，增強學生的民族自豪感。

三、誦讀經典韻文，修養品性

眾所周知，《三字經》是我國古代歷史文明送給每一個中國人的遺產，是我國傳統的蒙學讀物。雖篇幅短小，但卻蘊含著許多深刻的道理。它易于誦讀，膾炙人口，已被翻譯為多國文字廣為流傳。它教育我們孝順父母、友愛兄弟、禮貌待人、勤奮好學，這些都是我們中華民族的傳統美德。三年級上冊園地八的“讀讀背背”里精選了關于傳統文化的句子，來自《三字經》。

于是，我首先讓學生自己誦讀這幾個句子，然后讓學生聯系自己的生活實際向大家闡述自己的理解，我在這個過程中給予指導。比如學生在介紹“玉不琢，不成器。人不學，不知義”時，我立即讓他說說自己的理解，學生會說：“一塊美玉如果不經過精雕細琢就不可能成為一個精致的玉器，人如果不好好學習，就永遠不會懂得許多知識和道理?！比缓?，我告訴學生，一塊美玉如果不去雕琢它，它就永遠是一塊璞玉而已，人也是一樣，不管他天資如何聰明，如果不用心去學習，就不可能通古博今，明白事理，他的思想境界就永遠停留在常人的層次上。進而告訴同學們：忍受雕琢才能成器。

《三字經》中蘊含著很多成語，我指導學生們學習這些成語，讓學生用《三字經》中的學習態度、為人處世之道處理自己的學習和生活。比如：通過“教之道，貴以?！币龑W生專心致志地學習；通過“融四歲，能讓梨”教育學生要孝敬父母、對朋友、同學互助友愛。另外，針對學生日常生活中的一些行為，我會引導學生用《三字經》中的話進行解釋，這樣可以加強經典與學生生活的聯系，實現學以致用的目的。

四、走進生活，感受豐富多彩的生活傳統文化

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。十二生肖是中華傳統文化的重要部分，由12種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。在中華文化圈內被廣泛使用。在三年級上冊園地五的“讀讀背背”里就安排了有關十二生肖的內容。首先，我通過郵票讓學生認識十二生肖；然后讓學生交流一些有關十二生肖的傳說及生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份，加深學生對十二生肖的認識。為了讓學生在生活中體驗中華傳統文化的博大精深、豐富多彩，讓學生體會到傳統文化就在我們身邊，我開展了以“走進生活中的傳統文化”為主題的綜合實踐活動。學生通過上網、閱讀書籍、問爸爸媽媽等方法收集大量的資料：詩詞對聯、傳統歌謠、民間習俗、傳統節日、剪紙、陶瓷、書法、繪畫、文字、園藝、武術、烹飪、小說、京劇、粵劇等生活傳統文化并在班上交流。從而讓學生感受到生活中的傳統文化多姿多彩，激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

五、結語

我國的傳統文化博大精深、源遠流長，有著無比深厚的底蘊。豐富的知識資源等著我們去開采、去發展，就讓我們從現在做起，將我國的傳統文化滲透到我們的各項教學中。