多媒體技術與小學數學教學深度融合的實踐研究

王 霞

宜昌市西陵區東山小學，湖北 宜昌 438000

在小學教育階段數學作為一門相當重要的學科，對小學生今后的學習發展有著極其重要的作用。數學學科在小學教育階段其主要作用是參與學生對智力的開發與數學思維的培養。與此同時，伴隨著我國新課改的出臺，這就對我國小學數學教育的教育教學質量提出了更高的要求。由此如何提高小學數學教育教學質量是我們每一個從業教師應該著重思考的問題。從多媒體角度出發來提升小學數學教學質量水平，通過合理利用多媒體技術為小學數學教學帶來新的形式、新的教學方法。通過合理有效地利用多媒體技術以達到傳統教學方式與多媒體教學的有機結合。為了提升課堂教學效率，盡快熟練掌握現代化教學設施，充分利用多媒體教學服務學生，小學教育應全面引入多媒體教學。

一、利用多媒體技術豐富課堂導入

要講好一節課首先要有一個吸引人的開場，這個開場就是課堂導入，課堂導入部分是否吸引人是一節課成功的重要標準。在現代小學課堂教學中，可以借助多媒體技術來豐富每一節課的導入部分，通過多媒體技術將聲音動畫結合在一起，進一步激發學生對本節課的興趣，進而可以幫助學生有充分的積極性來進行本節課的數學知識學習。

二、利用多媒體技術形象數學概念

眾所周知，數學概念教學在數學教學過程中是極為重要的一個教學環節，但由于數學概念較為抽象難懂，而我們所授課的主體小學生們他們的思維對于一些抽象的概念理解起來較為困難，這個階段的學生更多的是以形象思維為主要思考模式，這就需要小學數學教師通過利用多媒體技術將抽象的數學概念形象化，化抽象為具體，借助現實生活中的小例子來輔助學生理解數學概念。多媒體技術可以通過動畫的形式來增強學生的感官認知，進而加深學生對數學概念的理解與應用。

三、利用多媒體技術溝通公式定理的內在聯系

數學課堂教育中數學公式和數學定理通常都是采用語言描述的方式或者用字母符號的形式來解釋二者之間存在的內在聯系與推導規律，因此要想概括其中的聯系就變得非常抽象與籠統，進而導致廣大小學生不能更好地理解。教師只有引導學生明確新舊知識的聯系，弄清知識的來龍去脈，才能幫助學生做到“活學活用”順利地引導學生利用舊知識解決了新問題。利用多媒體技術改革現有的教育教學模式，努力打造高效課堂，提升教育教學水平。

四、利用多媒體技術集中學生注意力

由于小學生這個年齡階段的特性，小學生喜好玩樂打鬧，不能長時間集中注意力，通常在小學數學課堂教育教學過程中，小學生剛開始會集中注意力認真聽講，但是一旦時間稍微長一點小學生就會出現精神疲憊的現象，進而造成課堂學習不能長時間注意力集中。鑒于此類情況的普遍存在小學數學教師就必須選擇恰到好處的方法來有周期性地對學生產生刺激，以便能夠幫助學生進入本節課最佳的學習狀態。多媒體技術的優勢，可以幫助教師充分運用信息技術的同時又能夠聲情并茂地進行展示，極大地營造了以學生為中心、教師為主導的交互式學習環境。每堂課老師們認真準備，課件設計新穎，授課方式多種多樣。絢麗的色彩，迷人的畫面，吸引了學生的注意力，激發了學生學習的欲望，充分展示了多媒體教學的成效。這樣的教學方法調整學生的情緒，把學生的興趣重新激發起來，提高教學效率。

五、結束語

多媒體技術在教學中的運用已經成為時代發展的必然趨勢，它有著巨大的發展潛能。多媒體技術能夠幫助我們突破時間的限制，新課改普遍推行之后我國各地小學教師一直致力于多媒體技術的運用，希望能夠借助多媒體技術以多元化的學習方式從多方面刺激學生的感官，調動學生學習數學的興趣，使數學教學化枯燥為生動，變繁難為簡易，合理優化數學課堂。教師只有準確把握好與教學的作用點，合理使用，才能讓學生化被動學習為主動探究，真正為教學服務，進而提高教學效率。多媒體教學的大力推廣旨在促進多媒體技術在課堂教學中的有效應用，它的成功舉辦，為我國教師信息技術素養的提升提供了有力的保障，為我國多媒體教學與學科教學的深度融合奠定了堅實的基礎。新的階段，新的征程，各地方各學校要繼續督導各位教師利用好多媒體教學這一新型的現代教育手段，深度融合信息技術，在課堂改革道路上奮力前行！