單親家庭小學(xué)生的特殊心理及常識(shí)教育研究

魏嘉寶

白銀市平川區(qū)共和鎮(zhèn)毛河洛小學(xué)，甘肅 白銀 730914

由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型與多元文化的沖擊，我國(guó)的離婚率居高不下，單親家庭數(shù)量也處于不斷增加的趨勢(shì)。同時(shí)，離婚的單親家庭已經(jīng)逐漸取代喪偶單親家庭成為現(xiàn)如今單親家庭的主要形式，在這其中受到傷害最嚴(yán)重的就是孩子。孩子始終都生長(zhǎng)于家庭離異的陰影下，因此他們的心理也會(huì)受到非常嚴(yán)重的傷害。

一、單親家庭小學(xué)生特殊心理

（一）自卑心理

部分父母在離婚之時(shí)，會(huì)將孩子看作日后生活的累贅，不愿負(fù)擔(dān)起監(jiān)護(hù)與撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，甚至部分父母認(rèn)為孩子會(huì)成為阻礙他們?cè)俅谓Y(jié)婚的因素，因此部分家長(zhǎng)會(huì)將孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)當(dāng)做燙手山芋。還有部分父母雖然接受了孩子，可是卻并未肩負(fù)起關(guān)愛與照顧孩子的責(zé)任，不僅不關(guān)心他們，嚴(yán)重情況下甚至?xí)?duì)他們又打又罵。在這種情況下，孩子脆弱的內(nèi)心就會(huì)受到傷害，嚴(yán)重缺乏父愛與母愛，由此導(dǎo)致孩子的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，很容易出現(xiàn)極度自卑的心態(tài)。

（二）孤獨(dú)心理

對(duì)于單親家庭的孩子來說，如果生活在重組家庭中，往往會(huì)由于受到父親母親的忽視或者是與繼父母之間的隔閡，致使他們與家長(zhǎng)之間的交流受到極大限制，認(rèn)為自己在家庭中是“多余”的，長(zhǎng)時(shí)間下來會(huì)逐漸產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。表面上，這些孩子遠(yuǎn)離人群，不會(huì)主動(dòng)的參與到人群中與集體活動(dòng)中。父母的離異對(duì)于孩子所造成的影響是十分嚴(yán)峻的，這類孤獨(dú)型的孩子一般情況下并不會(huì)過多的將注意力集中到學(xué)習(xí)方面，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提升，自控以及組織等方面的能力相對(duì)較弱，別人也很難進(jìn)入到他們的內(nèi)心。

（三）較強(qiáng)的逆反心理

部分單親家庭的孩子會(huì)認(rèn)為父母親的離異是一種非常不光彩的行為，并且因?yàn)檫@種原因他們也會(huì)受到同學(xué)的歧視，因此慢慢地他們對(duì)于家庭開始產(chǎn)生一種非常厭倦的情緒。而對(duì)于進(jìn)入重組家庭的孩子來說，家里出現(xiàn)了第三人，他們的言行也會(huì)不自覺的受到約束，如果第三人存在偏心行為的話，那么就會(huì)將孩子內(nèi)心深處更為嚴(yán)重的逆反心理激發(fā)出來。

二、緩解單親家庭小學(xué)生特殊心理問題的常識(shí)教育對(duì)策

（一）家庭方面

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生特殊心理問題的緩解具有十分關(guān)鍵的作用，因此，對(duì)于家長(zhǎng)來說，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行切入：首先，父母自身要逐漸培養(yǎng)樂觀生活的信念。在父母的離婚戰(zhàn)役中，受到最大傷害的就是孩子，因此，父母要彌補(bǔ)孩子，首先需要在生活方面給予孩子足夠的關(guān)懷，盡心盡力的為孩子，與孩子形成一種良好的朋友關(guān)系，進(jìn)入孩子的內(nèi)心深處。其次，為孩子創(chuàng)造相對(duì)良好的生活環(huán)境與氛圍。經(jīng)過調(diào)查研究顯示可以發(fā)現(xiàn)，孩子大約在兩歲左右的時(shí)候就可以感受到家庭的氛圍，不一樣的家庭氛圍會(huì)促使孩子在態(tài)度、行為與思想等方面做出不一樣的反應(yīng)。家庭氛圍相對(duì)愉悅，孩子的性格也就相對(duì)活潑，孩子在家庭中感受到安全感，基于此，孩子的心理以及性格就可以獲得良好的發(fā)展。而充滿爭(zhēng)吵的家庭氛圍，會(huì)促使孩子始終處于一種擔(dān)驚受怕的生活環(huán)境中，由此在孩子的心中也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良情緒。基于此，家長(zhǎng)一定要注意為孩子創(chuàng)造輕松與愉悅的家庭環(huán)境與氛圍，幫助孩子逐漸形成良好的性格。

（二）學(xué)校方面

與家庭相比，學(xué)校的教學(xué)條件更加優(yōu)良與充分。學(xué)校是一種專門的教育機(jī)關(guān)，因此其針對(duì)性與計(jì)劃性也比較強(qiáng)，可以使用的教育渠道十分廣泛，因此，通過提高學(xué)校教育的科學(xué)性十分有助于促進(jìn)單親家庭小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

1.創(chuàng)造友愛的校園氛圍

學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響相對(duì)直觀，健康與文明的校園環(huán)境氛圍可以促使學(xué)生將自身潛在的能力充分發(fā)揮出來，進(jìn)而幫助學(xué)生逐漸形成十分完善與健全的人格。基于此，學(xué)校一定要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，促使學(xué)生充分感受到學(xué)校教師所帶來的關(guān)懷。對(duì)于教師來說，始終保持愉悅的心情，笑對(duì)學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處。

2.挖掘?qū)W生長(zhǎng)處

單親家庭的小學(xué)生有著相對(duì)嚴(yán)重的自卑心理，因此挖掘他們內(nèi)心深處的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，以此來逐漸消除學(xué)生的自卑心理，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心理。對(duì)于單親學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性見解，需要家長(zhǎng)與教師對(duì)其進(jìn)行格外的夸獎(jiǎng)與肯定。

三、社會(huì)方面

從整個(gè)社會(huì)角度來說，開展對(duì)于單親家庭小學(xué)生的心理健康常識(shí)教育可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，引導(dǎo)民眾改變以往對(duì)于單親家庭孩子的封建觀念，促使單親家庭的孩子也可以與正常家庭的學(xué)生一樣生活。其次，開展對(duì)于單親子女教育的相關(guān)理論探究，以此來為實(shí)踐中的單親子女教育給予一定的基礎(chǔ)性條件以及理論方面的依據(jù)。

四、結(jié)語

綜上所述，單親家庭的孩子比普通家庭的孩子心理更加脆弱，因此一定要注意全方面的從家庭、學(xué)校與社會(huì)的角度對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行心理健康常識(shí)教育，引導(dǎo)民眾轉(zhuǎn)變以往對(duì)于單親家庭孩子的偏見。