論問題教學法在高中數學中的運用

杜蓉蓉

新疆實驗中學，新疆 烏魯木齊 830000

問題教學法主要是依托問題為載體，運用于整個教學過程中，這種方法的有效運用可以激發學生的興趣，發揮學生主觀能動性，對學生形成良好的習慣有重要的作用。因此，教師作為學生學習的引導者，要創新教學方法來促進由被動到主動學習的轉變，從根本上幫助學生形成良好的學習習慣。

一、通過合理問題設置法激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師。教師在授課中應該根據學生的實際情況合理地設置問題，巧妙地采用有效的教學方法，鼓勵學生嘗試不同的解題方法，激發學生的學習興趣，然后讓學生把興趣變成生活中的一部分，從而提升學生的學習效率。例如：在學習“空間幾何體”和“函數”這些比較抽象的章節中，首先，教師可以通過口述向學生講解這些章節的教學內容，然后再利用多媒體的授課方式讓學生們能夠更直觀地理解空間幾何的構造以及函數的圖像的動態變化情況，由于多媒體具有圖文并茂、動畫的效果，使學生們能夠更直接地理解所學的內容，最后要求學生們能夠熟練的掌握空間幾何的面積和體積公式，并能利用公式做出相應的課后練習題，還有函數的相關練習題，這樣學生們就能熟練的掌握這些章節的重點。以此，通過合理問題設置這種教學方法來激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

二、依托實際生活來設置探究性問題

數學教師在研究性問題創設中，結合學生的實際生活，才能讓學生對數學知識有更深刻的體會和感受，從而更好的吸收數學知識點。若脫離實際會讓學生感覺枯燥無味、理解困難，從而降低學生學習積極性。比如，教師在向學生講述“拋物線”的知識點時，教師可以根據學生酷愛打籃球的為例，讓學生將籃球進籃框的軌跡以拋物線的形式展示出來。由于學生對籃球的熟悉，使他們有著濃厚的學習興趣，進而促使他們在學習拋物線時能更專注、認真地學習，從而培養他們的獨立自主性。通過拋籃球去體驗拋物線的相關知識，并且能夠分享籃球是怎么與拋物線密切相關的，以此來幫助學生加深對拋物線的理解，從而促進學生的學習效率。又如，在講解“排列組合”這個知識點時，可以拿福利彩票中獎率來舉例，教師通過創設福利彩票的情境，讓同學思考福利彩票的排列規律，從而計算中獎概率。在實際操作中，多加利用生活實際來探究問題，可以大大提高學生知識點應用能力和實踐水平，使教學效果得到明顯的提升。

三、問題導學法提高學生自主學習能力

問題導學法是高中數學教學中常見的教學方法，這種方法的應用，能幫助學生養成自主學習的良好習慣。自主學習是學生建立在獨立性的基礎上，主動探索、創造性的思維，相對于依賴性而說的。自主學習有利于增進學生的觀察能力、思維能力以及想象力。學生通過自主的學習方式，解決數學學科中的實際問題，使學生能適應社會發展的需要，是培養學生解決問題的最好方式。主動學習就是調動學生學習的積極性、增強學生的求知欲望、提高學生解決實際問題的能力、積極引導學生投入到學習當中。比如：消除學習倦怠，多給學生講一些勵志的故事、分散學生的注意力、適當的運動可以使學生的腦筋更靈活、用不同的科目來調節學習的氣氛等等。只有學生體嘗到學習的快樂，才有可能養成學習的好習慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，能自己解出這道題是不是感到很有成就感。”這樣主動的引導他，讓他主動的體嘗到學習的快樂。這樣就形成了主動學習的模式，那么他的學習不斷地進步，成績就會明顯地提升上來。

四、現代多媒體技術的有效運用來設置問題情境

隨著信息技術的高速發展，多媒體技術作為一種重要的教學輔助方法，具有生動性、直觀性、形象性，可以提高學生的注意力、吸引力，教師有效運用多媒體技術來進行問題情境創設，可以提高學生的學習興趣，同時，對數學知識點能更好的理解和吸收。例如，在“函數”這一知識點內容講授時，因為這部分知識點內容比較抽象、不好理解，教師可以用多媒體技術圖形并茂的展示給學生，它的有形、有色、有趣的形式，讓抽象復雜的知識內容由難變易，學生充分地理解和掌握了難點，問題得到有效解決，教學效果達到滿意的效果。

五、結語

總而言之，在教學過程中，數學教師要充分挖掘學生的學習潛力，激發學生的學習興趣，帶動課堂的學習氣氛，培養學生自主學習的能力，不斷地學習先進的文化知識，運用多種教學方法，提高教學效率。

通過教學實踐發現，問題教學法具有趣聞性、層次性和研究性，它非同傳統的教學模式，它的運用能使學生積極參加進來，同時培養了他們的溝通能力和正確思維模式的建立。充分運用問題教學方法的優勢，多方面入手合理設置問題情境和導學法的應用提高學生的自主性，同時結合生活實際，多媒體輔助技術的有效輔助，使學生學習更具主動性和積極性，實現高效課堂的目的。