淺析交互式電子白板優化小學科學課堂教學分析

董文江

甘肅省慶陽市環縣紅星小學，甘肅 環縣 745000

交互式電子白板主要組成是感應筆及其他的操作系統，有效結合了計算機技術和電子通信技術，是人工智能進行交流的良好平臺。交互式電子白板充分實現了計算機和白板的雙向協作，通過感應筆進行板書的書寫，讓老師能夠自由的講授，另外，還具備鼠標的多項功能，為教師的教學節約了時間，使得課堂效率有效提高。

一、交互式電子白板在小學科學課堂上應用的作用

（一）使課堂教學具有靈活性

交互式電子白板能夠使得教學資源得到充分的共享，并且能夠進行隨時的調動，老師能夠將PPT、視頻及圖像等融合到電子白板的資源庫當中，當上課時尋找所需要的教學資源即可。交互式電子白板還能夠為教學提供多種工具，進行書寫、畫圖和清除等，便于老師和學生對教學內容進行隨時的編輯和修改，將教學內容更好的展現出來，使得課堂教學十分的靈活，豐富了小學生的科學教學。小學科學的內容是多種多樣的，利用交互式電子白板可以在課件上進行一次圖畫，然后利用白板上的工具進行編輯和記錄，進而有效地減少老師在課堂上板書的時間，使得課堂效率得到極大的提高，調動學生們的學習積極性。

（二）使課堂教學具有多樣性

在小學科學教學中，交互式電子白板是一項個性化的教學工具，為科學老師課堂教學提供了很大的幫助和支持，對于一些測量和做圖的題目，交互式電子白板能夠很好的解決。電子白板上的工具對于小學科學課堂教學是十分有利的。小學科學中很多的內容都與實際生活有著密切的聯系，通過電子白板能夠將生活中的事例形象的呈現在學生們的面前，有效地吸引學生們的注意力，充分調動學生們的積極性，使得學生們能夠更好的學習科學。交互式電子白板上的各種工具能夠讓老師避免在黑板上進行板書，能夠讓老師避免圖畫等，極大提高了老師的課堂教學效率，使得教學更加的輕松，讓學生們在學習科學中收獲知識和快樂。

（三）使課堂教學操作簡潔化

交互式電子白板在進行操作時較為簡潔，在一些情況下，可以讓學生們到前面進行操作，在電子白板上寫下自己的答案，然后通過多媒體課件的方式進行呈現，交互式電子白板的應用突破了傳統的教學模式，讓學生們成為了課堂的主人，讓學生們感受到參與感，學生們到前面進行操作，會提高學生們的自尊心，讓學生們對科學產生興趣，調動自身的學習積極性和自發性。另外，通過對課件進行操作，能夠提高學生們的計算機操作能力，加強學生們的動手能夠，不斷地活躍課堂的氣氛。

二、交互式電子白板在小學科學課堂教學中的優化策略

（一）創設情境性課堂

小學生具有很強的好奇心和想象力，但是他們的注意力不夠集中，無法將所有的精力投入到學習當中。在進行科學課堂講授時，老師可以依據學生們的知識水平把所要講授的內容進行導入，吸引學生們的注意，創設情境性課堂。在情境性課堂當中，不斷地激發學生們的學習興趣，使得他們對科學充滿喜愛。交互式電子白板的呈現能夠讓老師利用它的優勢，把科學內容生動形象的展現給學生。

（二）創設互動式課堂

傳統的教學模式中，老師在黑板上進行知識講授，學生們坐在下面聽，學生們的積極性無法得到合理的調動，并且老師和學生們之間的互動也很少。所以，很多的小學生會感覺科學課十分的枯燥乏味，學習質量無法得到有效地提高。但是，應用交互式電子白板的多種功能，能夠有效地豐富課堂內容，使得學生們和老師之間的互動增多，使得老師們更加清楚和了解學生們的學習情況，最終實現課堂效率的全面提高。

（三）設立開放式課堂

在以往的教學當中，學生們是十分被動的，他們的學習并不是主動自發的過程，但是交互式電子白板可以很好地做到這一點，讓學生們進行自主的學習和交流，老師只是起到輔助的作用，對于一些錯誤及時的進行指出，讓學生們進行改正。交互式電子白板的應用使得課堂變得新穎，不斷地培養和鍛煉學生們的自主學習能力，讓學生們養成獨立好問的學習習慣，不斷地優化自身素質。

三、結束語

綜上所述，交互式電子白板在小學科學課堂上的應用，能夠使得課堂氛圍融洽，加強學生們的學習興趣，促進學生們的自主學習，使得課堂不再是老師一個人的講授，拉近師生之間的距離。交互式電子白板將生活和知識進行充分地融合，讓學生們不再覺得科學課是枯燥乏味的。在新的形勢下，教學模式需要不斷地轉變，從傳統的單一教學轉變成互動式教學，發揮電子白板的優勢和作用，不斷地提高學習質量。