淺談農村二孩家庭家庭教育策略的培養*

林世祿 張亞梅

甘肅省和政縣新莊初級中學，甘肅 和政 731200

一、目前農村二孩家庭教育的教育現狀及問題

（一）父母的思想認識水平阻礙了孩子的發展

由于受各種因素的影響，在農村也出現了一孩與二孩之間年齡差距較大的問題。二孩生下來的時候，很多的一孩已經上學了，有的已上了初高中。隨著孩子年齡的增大，父母對大一點的孩子應投入更多的精力，但現實剛好相反，二孩出生以后，父母把大部分精力投入到了二孩的身上，卻忽視了一孩正處于人生觀和價值觀初步形成的關鍵期。由于農活忙或是外出打工的影響，很多農村父母顧不上正在上學的一孩，一孩的學習成績不理想時，父母找不到關鍵的原因。卻對一孩說：“你不好好學習，我們就供你弟弟上大學，你就等著種莊稼吧！”孩子聽到這樣的話，內心的失落感倍增，就以為學不學無所謂了，等著長大了干農活就可以了，反正弟弟比我好。可最后的結局并非如此，二孩上學時學習還是不盡人意，父母的內心充滿了茫然，不知所措。

（二）隔代教育疏遠了孩子跟父母之間的親情

進城務工成為了當下農村的常規模式，孩子由爺爺奶奶撫養好像覺得無可厚非，沒什么不對。但問題是，當下外出打工的年輕父母基本初中畢業算是好的了，留在家的爺爺奶奶大部分是小學畢業或沒畢業，甚至很多是文盲。不是說文化程度低就不能教育出優秀的孩子，起碼概率要低很多，尤其是在當下知識爆炸的時代。有位教育專家問老師和父母“你知道什么是‘絕地求生’嗎？什么是‘和平精英’嗎？……”“不知道，不知道你怎么跟孩子交流。”很多的父母親確實不知道，何況農村的爺爺奶奶？隔代撫養，只是能滿足孩子最基本的吃穿問題，但不能關注到孩子的思想和心理需求。父母長時間的在外打工，造成父子見面時無話可說，無從交流。平時關注不到學習，成績出來時的一頓猛批，使得父子或母子之間的裂痕逐漸加大，所謂的親情不斷疏遠。

（三）對待不公，孩子之間缺乏分享與互相關愛

父母親給兩個孩子買了喜歡吃的零食，在父母能監督的時候，大寶能分一部分給二寶。當父母不在家時，兩個孩子竟然為了零食打架，知道真相的父母責怪了大寶，大寶卻越發的討厭二寶，總覺得二寶奪走了父母對他的愛。兩個孩子彼此間因物質產生爭執，來源于父母不能公平的對待孩子。大寶出生后，父母以盡可能的滿足孩子的愿望來彌補自己童年的失落，二寶出生后，卻忽視了大寶的感受及已養成的不良習慣，把大部分注意力集中到了二寶的身上，引起大寶的不滿。二寶又依賴了父母對他的千嬌百寵，恣意妄為，使大寶心懷怨恨。

作為仲裁者的父母，要分清這樣做的利害關系，要提前想辦法彌補這種不足，盡可能做到公平公正，讓兩個孩子從小學會分享，懂得互相關愛。

二、農村二孩家庭家庭教育策略的培養

（一）父母要重視孩子良好品德的培養

立德才能樹人，除了要求孩子做到，父母親首先要嚴格要求自己作風優良，品德端正。家風正，才能為培養優秀的孩子打下良好的基礎。父母親的言談舉止、為人處世會對孩子產生非常巨大的影響。經常說父母是孩子的第一任老師其實就是這個道理。小孩子的模仿意識非常強，他會從一出生就開始模仿學習父母的言談舉止。隨著年齡的增長，父母親的一言一行都看在孩子的眼里，父母做不到的事經常要求孩子去做，孩子能做到嗎？父母出言粗魯，行為不端，沉迷手機，而不停的要求孩子語言文明，行為舉止文雅大方，遠離網游……，孩子能做到嗎？

（二）父母親要有意識地提升自己的教育素質

在教育孩子成長的過程中，父母經常會發現無計可施，可謂書到用時方恨少。既然發現了，就要想盡辦法去彌補，唉聲嘆氣是解決不了問題的。父母親需要放下手機，把玩手機的時間用在學習提高上，購置相關的家庭教育書籍，置辦書架，營造家庭學習的濃厚氛圍。在提升物質生活水平的同時，提升家庭的文化學習水平。努力提高自己的家庭教育素質，促使孩子健康茁長的成長。在滿足孩子物質需求的基礎上，嘗試著走進孩子的心靈，關注他的心理需求，與孩子展開心靈的對話。帶他到外面的世界看一看，幫其樹立宏觀的人生信念。

（三）平等的對待每個孩子

父母不能產生厚此薄彼的想法。即使在農村，也要克服社區觀念的影響，無論是兒子還是女兒，都要平等對待。不能有“女兒是潑出去的水，兒子是續命的根”這種不健康的想法。

總之，關注農村二孩家庭家庭教育，發揮學校、社會、家庭的綜合力量，教育好農村的孩子，為新農村建設出一份力，是所有教育工作者應盡的責任。