戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究*

劉 巍

長春師范大學(xué)，吉林 長春 130021

隨著中國影視文藝的迅猛發(fā)展，高校戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越受到重視，因?yàn)閮?yōu)秀的舞臺和影視創(chuàng)作離不開舞臺和燈光設(shè)計(jì)。但以往純粹的理論教學(xué)已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能快速融入社會，實(shí)現(xiàn)與工作需求的零對接，需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

一、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沿革

中國的高等教育在20世紀(jì)末調(diào)整了本科專業(yè)設(shè)置，中央戲劇學(xué)院等三所學(xué)校的舞臺美術(shù)專業(yè)、北京電影學(xué)院的電影美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、中國傳媒大學(xué)的電視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)被統(tǒng)稱為戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。近些年，隨著中國影視文藝的迅猛發(fā)展，話劇、戲曲、舞臺劇等也越來越受到大眾的喜愛。在這樣的背景下，高校戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也快速發(fā)展。雖然各高校專業(yè)特色不同，但本質(zhì)都屬于演劇藝術(shù)設(shè)計(jì)，從專業(yè)來看，其技術(shù)核心是設(shè)計(jì)的構(gòu)思與表達(dá)，通過素描、色彩等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的訓(xùn)練，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等專業(yè)課程的鞏固，通過計(jì)算機(jī)3ds Max、AutoCAD、Photoshop等軟件的輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)。

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行作品設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)的個性都非常明顯，基本是設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了集中、獨(dú)立和統(tǒng)一的能力。目前高等院校的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為復(fù)合型的跨領(lǐng)域人才。大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間，學(xué)生主要掌握電影史、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、舞臺美術(shù)史等基礎(chǔ)理論知識；進(jìn)行繪畫、設(shè)計(jì)技巧等基礎(chǔ)訓(xùn)練；培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、戲劇影視場景設(shè)計(jì)技能?；谏鐣l(fā)展的需要，還要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)崗位要求。

二、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式對策

（一）明確實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方法

首先，要對實(shí)踐課程體系進(jìn)行整體布局，綜合研究戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)各課程之間的聯(lián)系，掌握專業(yè)課程板塊的規(guī)律，以核心課程為依托進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)板塊的銜接。可以在二年級時(shí)將課程的壁壘打穿，通過核心課程進(jìn)行主線實(shí)踐教學(xué)，依托場景進(jìn)行劇本構(gòu)思、速寫記錄、實(shí)景測繪、模型制作等實(shí)踐內(nèi)容的鍛煉，目的是提高學(xué)生的相關(guān)知識的系統(tǒng)性應(yīng)用。再次，組建包括教師、專家和學(xué)生在內(nèi)的劇組美術(shù)團(tuán)隊(duì)，并將成員職能明確分工，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在教師或?qū)＜业妮o導(dǎo)下，依托實(shí)踐基地進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以提高實(shí)踐能力。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

首先，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，將實(shí)踐教學(xué)納入到日常教學(xué)管理中。其次，實(shí)施實(shí)踐分層教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)制度涵蓋基本技能及綜合水平。再次，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐崗位職業(yè)環(huán)境，通過實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，對單項(xiàng)技能進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生接受與一線接近的技能培養(yǎng)。第四，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)，通過優(yōu)化實(shí)踐指導(dǎo)書指導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。第五，通過雙證書設(shè)計(jì)不同階段的設(shè)計(jì)課程，以有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，要將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入到實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃中，將職業(yè)證書的獲得作為實(shí)踐教學(xué)必須完成的內(nèi)容，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位需求。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系，提高實(shí)踐教學(xué)效率

首先，完善思想保障體系。在戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師的重要方向是教會學(xué)生對重點(diǎn)和突出問題進(jìn)行分析，教師可以借助圖示、案例等將設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行融合，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料，變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其次，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。要由院長牽頭，組成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。小組成員要做好分工，并嚴(yán)格按照分工進(jìn)行協(xié)作，以提高實(shí)踐教學(xué)效率。再次，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)效率保障體系。學(xué)院要對實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行全面監(jiān)督，對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行審核，并將教師的實(shí)踐教學(xué)水平納入到日?？己?，以提高教學(xué)質(zhì)量。最后，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。結(jié)合戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，從多角度開展教學(xué)評價(jià)，將崗位能力、基本素養(yǎng)、綜合水平等都納入到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中來。同時(shí)對評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督，將教師評價(jià)與教師評職、薪資等進(jìn)行掛鉤，以通過評價(jià)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施。

總之，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式是戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師要立足多維度，注重實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，以保證實(shí)踐教學(xué)順利實(shí)施，最終有效提升學(xué)生的實(shí)踐技能，為其就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。