中學美術國畫教學對弘揚傳統藝術的作用分析*

王玉珠

白銀市平川區第四中學，甘肅 白銀 730913

精準細致的線條勾勒，寧靜悠遠的意境渲染，將中華上下五千年傳統藝術的精華，濃縮于一張畫紙之上，傳神寫實的人物畫，生動傳神的花鳥畫，意境深遠的山水畫，使傳統藝術在國畫領域大放異彩。國家將國畫教學加入中學人才教育體系，正是使學生在欣賞藝術作品的同時，更加身臨其境的全面的感受到傳統藝術文化的魅力，在學習的過程中傳承，在傳承的過程中發揚。

但是，通過我們在教學實踐過程中廣泛的調查走訪，中學美術國畫教學對弘揚傳統藝術的重要意義，對促進學生的全面發展的重要影響，并沒有被學校、教師、學生、家長所深切認知。面對教師教學時間緊、學生課業壓力大，各個學校之間升學率的競爭愈演愈烈的客觀現實，過度壓縮國畫課程教學時間、文化課程占用美術課堂、課程設計過于形式主義的現象比比皆是，學生連一套結構豐滿、內容完善的國畫教育都接受不到，又何談傳統藝術的傳承和弘揚？因此，本文將重點針對中學美術國畫教學對弘揚傳統藝術的作用，進行深入分析，使各方都充分認識到中學美術國畫教學的重要意義，為當前階段的一味偏重文化課程的中學課程安排和只重成績不重素養的人才培養理念敲響警鐘。

一、國畫教學與傳統藝術的密切聯系

國畫，是中華上下五千年傳統藝術精華的集中體現，傳統藝術文化為國畫的創作源源不斷的提供養分，經過文化的積累與歷史的沉淀，國畫也逐漸演變成為一種定格自然美景、承載歷史痕跡、抒發創作者情感的重要途徑。傳統藝術文化為國畫的創作提供了肥沃的土地，它就仿佛是國畫產生和發展的基礎和靈魂，而國畫也仿佛是傳統藝術的大門，走進國畫，才能夠更加真實、更加全面的窺見傳統藝術的絢爛多姿。

二、中學美術國畫教學對弘揚傳統藝術的作用

（一）借由國畫教學，使學生重新認識傳統藝術文化。一方面，隨著經濟全球化的高速發展，中西方文化相互交融、相互沖擊，中國傳統藝術文化對于當代學生的吸引力明顯下降，大膽新穎、彰顯個性的外來文化，更加容易受到學生們的熱烈追捧；另一方面，傳統藝術文化紛繁復雜、內涵深遠，它承載了中華上下五千年的歷史沉淀，對于知識儲備尚不豐富，人生閱歷尚淺的中學生來說，傳統藝術文化的學習，較為艱難。而國畫教學正是溝通學生與傳統藝術文化的橋梁，它使學生在欣賞藝術作品的同時，更加身臨其境的、全面的感受到傳統藝術文化的魅力，這個教學目標的引入更加自然，對學生的影響更加深遠。

（二）借助國畫教學，實現傳統藝術與民族精神的融會貫通。中學階段是孩子接受傳統藝術文化熏陶，實現審美能力塑造的黃金時期，也是培育孩子愛國情懷、民族精神的關鍵時期，一幅經典的國畫作品，不僅是繪畫技巧的集中體現，更是其中蘊含的情感的一種升華。在國畫教學實踐過程中，我們不難發現，在同一幅畫卷上，會將繪畫與詩詞融為一體，一方面，藉由繪畫將詩詞所蘊含的情感形象化；另一方面，藉由詩詞的表述將繪畫的意境進一步深化。教師在國畫教學的過程中，既可以引導學生賞析臨摹繪畫手法，也可以通過對國畫中古詩詞的簡單講解，幫助學生更加深刻的感悟畫作意境，借助國畫教學，實現傳統藝術與民族精神的融會貫通。

（三）借由國畫教學，在弘揚傳統藝術的過程中產生自己獨到的見解。在國畫的教學實踐過程中，單單針對專業知識進行講解，難免枯燥乏味，將國畫的繪畫技巧與優秀作品背后的深厚歷史結合起來，不但能夠有效帶動學生學習國畫的積極性，又能夠促進學生在國畫學習的過程中產生自己獨到的見解。從傳統藝術層面出發，能夠獲得更加深遠的理解；從繪畫審美理念的角度出發，能夠獲得更加鮮活、更加生動的理解，將一靜一動、一深一淺巧妙的結合起來，使學生能夠從不同的角度碰撞出全新的火花，進而將獨到的見解再次投入國畫的學習和對傳統藝術弘揚的過程中，只有這樣，學生才能夠在經典的基礎上再創經典，在學習的過程中傳承，在傳承的過程中發揚。

三、結語

國畫，是中國傳統文化中璀璨而獨特的瑰寶，借由國畫教學，能夠使學生重新認識傳統藝術文化，借助國畫教學，實現傳統藝術與民族精神的融會貫通。但是，通過我們在教學實踐過程中廣泛的調查走訪，過度壓縮國畫課程教學時間、文化課程占用美術課堂、課程設計過于形式主義的現象比比皆是，我們必須重新喚起各界對國畫教學的深刻認識，使我們中學階段美術國畫教學課程重新煥發新的生機與活力。