中職校學前專業鋼琴教學策略的探索和創新思路分析

（周口女子職業中等專業學校，河南 周口 466100）

在我國經濟發展新形勢下，居民生活質量獲得顯著提升，對學前教育更加重視，中職學前教育專業作為為我國輸送現代化、高素質專業人才的前沿陣地，其教學改革受到了公眾和社會的高度重視。鋼琴是學前專業的重要課程，通過鋼琴教學可以促使學生掌握鋼琴演奏的方法和技巧，可以即興伴奏和鋼琴演奏，滿足現代幼兒教育對人才的需求。但是當前在鋼琴教學中依然存在一定的問題，對學生的鋼琴演奏技巧帶來負面影響。因此，中職學校要認識到學前專業鋼琴教學的特點，并且根據行業需求進行教學創新，促使學生掌握相關技能，為其未來的職業發展夯實基礎。

一、當前中職學前專業鋼琴教學中存在的幾點問題

（一）學生基礎薄弱

大部分中職學生在鋼琴練習開始之前都沒有接觸過鋼琴這一樂器，系統性學習更是無從談起，有些學生雖然接觸過鋼琴，但是也是基于興趣愛好，在童年時期短暫的學習過，學生鋼琴基礎薄弱，在練習中經常遇到各種問題和困難，加之練琴需要具備一定的毅力和天賦，導致一些學生對鋼琴學習存在抵觸心理，不愿意參與中課堂教學中，對學生鋼琴演奏技能的提升帶來負面影響。

（二）練習時間不足

鋼琴屬于一門具有較強實踐性和技術性的學科，需要在練習中投入大量的精力和時間，由于中職學生普遍沒有接觸過鋼琴，在短暫的課堂時間內鮮有足夠的時間掌握演奏技巧，導致其演奏技能難以提升。同時，一些中職學校在硬件設施建設方面滯后，鋼琴的數量難以滿足學生需求，學生在課下也沒有時間進行自主練習，無法吸收和消化課堂所學技能。

（三）教學觀念陳舊

當前，很多中職學校的鋼琴教師多為藝術專業畢業，在畢業后直接進入教育崗位，雖然其鋼琴演奏能力較高，但是教學水平略顯不足，并且缺乏學前教育工作經驗，在教學中過于強調鋼琴技巧和樂理知識，沒有根據學前教育的實際崗位需求進行針對性教學。同時，一些教師在長期的教學實踐中，已經形成了一套固化的教學模式，但是在教育事業發展新形勢下，以往的教學模式已經被時代淘汰，教師缺乏教學創新的意識和意愿，導致鋼琴教學效率低下，難以吸引學生的參與。

二、中職學校學前專業鋼琴教學創新思路分析

（一）夯實學生基礎

大部分中職學生鋼琴基礎較為薄弱，針對這一現狀，教師在開展鋼琴教學中，要將夯實學生鋼琴基礎作為重中之重，首先，彌補學生在視唱和樂理方面的空白，提升音樂素養教育在課程中的比例，要求學生在最短的時間內掌握樂理知識，例如節奏節拍、時值長短、音符名稱、音符形狀以及五線譜等，學生只有具備的扎實的樂理基礎，才能更好的開展鋼琴學習；其次，雖然學前鋼琴教學與藝術院校鋼琴教學在教學目標上存在較大差異，但是基礎訓練都是教學的著眼點，學生只有掌握正確的手型和姿勢，才能正確的進行鋼琴演奏，因此，教師要傳授給學生正確的手型，即：手在琴鍵上自然垂下，呈現半握拳狀態，手處于最自然、最放松的狀態下進行演奏，手臂和力度要放松，在下落中調整沖力速度，將琴鍵轉變為聲音，學生只有具備正確的姿勢，才能更好的完成鋼琴演奏；最后，在鋼琴演奏中，跳音、非連以及連音是最為常用的演奏方式，教師要注重三種奏法的教學，要求學生通過反復訓練掌握三種奏法的演奏技巧。

（二）延長練習時間

鋼琴學習是一個復雜而系統的過程，由于中職學生在校學習時間有限，想要在有限的時間內具備高水平的鋼琴演奏技巧并不現實，因此，教師要對課程內容進行科學安排，為學生提供大量的自主訓練時間，通過長期訓練提升學生的鋼琴演奏水平。首先，教師要刪減與學生未來從業無關的內容，將更多的課堂時間交給學生進行自主練習，多添加一些技巧訓練內容，促使學生在大量的課堂訓練中獲得演奏技巧的發展；其次，中職學校要給予鋼琴教學以高度重視，加大學前教育專業的資源投入，從市場中采購一定數量的鋼琴，滿足學前專業學生的練習需求，同時，學校還要建立鋼琴房，為學生自由開放，學生可根據個人時間安排到鋼琴房進行自主練習；最后，教師要鼓勵學生在平時的生活中多欣賞鋼琴曲以及鋼琴演奏視頻，在陶冶學生情操的同時，實現教學的課后延伸。

（三）提升教師素質

鋼琴教學具有較強的實踐性，鋼琴教師的專業能力和教學水平與鋼琴教學質量具有密切關系，因此，中職學校要加強鋼琴教師隊伍建設，打造一支能力強、素質高、懂教育的專業化教師隊伍。首先，中職學校要積極從社會和高校中吸納具有較高鋼琴演奏水平的現代化人才，不斷充實以及完善教師隊伍，鋼琴教師不僅要具備較強的演奏能力，還要具備較高的教學水平；其次，定期組織鋼琴教師進行專業化培訓，鼓勵教師利用課余時間學習有關教育學、心理學等方面的知識，不斷提升自身的綜合素質。

結語

總而言之，鋼琴教學是學前專業的基礎課程，中職學校需要給予其高度重視，并且采取有效措施提升鋼琴教學質量，促使學生獲得未來從業所具備的能力，為學生就業發展奠定堅實基礎。