“三全育人”背景下高校實踐育人工作研究*

伊 然

中國地質大學（北京），北京 100083

社會的快速健康發展在于高素質人才的不斷涌現，近期黨中央對大學生思想政治教育的一系列工作做出了重要指示。習近平總書記在北大師生座談會、全國高校思政會和中國政法大學考察時的講話一脈相承，我們能深切感受到，以習近平總書記為核心的黨中央對高校思政教育工作的重視，在2016年全國高校思政會上明確指出，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人［1］。在2017年中國政法大學考察時強調，不僅要提高學生的知識水平，而且要培養學生的思想道德素養。在2018年北大師生座談會上明確提出，社會主義大學的根本任務是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人［2］。習總書記這些重要論斷為我們做好大學生思政教育工作指明了奮斗目標。

大學生思政教育工作是高校育人工作的核心內容之一，如何使大學生思政教育工作符合高校立德樹人根本任務，變得更具生動性、實踐性、操作性，成為高校育人工作中面臨的現實問題［3］。近年來，教育部實施了“三全育人”綜合改革試點工作，在2018年、2019年分兩期培育建設25所“三全育人”綜合改革試點高校。在“三全育人”逐步啟動建設的大背景下，把加強大學生思政教育工作同高校落實立德樹人根本任務內在統一起來，同提高大學生培養效果內在統一起來，不斷落實和優化實踐育人工作，對優化大學生思政教育工作具有重要的現實意義。

一、“三全育人”背景下實踐育人工作的內涵

（一）青年成長成才的需要

新時代賦予了大學生成長成才的廣闊天地，社會的快速健康發展也對大學生成長成才提出了更急迫、更高遠的時代要求［4］。當代大學生更應將自身的成長成才與新時代的需求緊緊結合起來，將自身的職業發展與國家的發展建設加緊協同起來，將自身的成才夢想與中華民族偉大復興的中國夢緊密交融起來。擔當起歷史責任，堅持知行合一、深入群眾、扎根基層、學以致用，把“品德優良，基礎厚實，知識廣博，專業精深”當做自身進步的內在要求，努力成為新時代的棟梁之才。

（二）高校完善育人體系的需要

在高校開展實踐育人工作是將教育教學理論與實際實踐相結合的有效舉措，是在大學生中開展第一課堂教育的發展延續，是高校思想政治教育工作的優化完善［5］。在高校育人工作中發揮實踐育人“潤物無聲”的作用，圍繞理想信念、社會實踐、創新創業、志愿服務、校園文化等開展實踐育人活動，是大學生接觸和了解社情國情、實踐和鍛煉才能本領的有效方式方法，使大學生思政工作更具生動性、實踐性、操作性。

二、當前高校開展實踐育人工作的困境及原因

（一）實踐育人功能認識不足

開展實踐育人工作在“培養什么樣的人”、“如何培養人”以及“為誰培養人”中關系著“如何培養人”這一根本問題［6］。一直以來，高校始終重視教學等“第一課堂”，對實習實訓、社會實踐、志愿服務等“第二課堂”和“第三課堂”的認識相對不足，沒有充分挖掘實踐育人工作中的育人價值，缺乏對實踐育人工作的頂層設計。實踐育人有著“潤物無聲”的作用，將大學生思政教育融入到“一二三課堂”之中，能有效培養新時代大學生求真務實的作風、強烈的主人翁意識和家國情懷、主動求索和獨立解決問題的本領。

（二）實踐育人長效機制不成熟

囿于實踐育人效果的長期性、終身性，不像“第一課堂”育人能以短期成績等為評價標準，導致當前的高校實踐育人工作缺乏科學有效的評價機制和保障機制，現實中存在著實踐育人資金投入不足、實踐育人活動不多、實踐育人工作指導教師數量不足等現象，無法有效滿足新時代大學生培養的需要，無法有效發揮高校實踐育人工作的效果。

（三）實踐育人方式方法單一

當前全球文化交流日趨頻繁、碰撞交鋒日趨激烈，這些都深刻影響著新時代大學生的理想信念、價值判斷和行為規范。而作為高校思政工作主體的大學生群體，他們思想活躍、視野廣闊、個性鮮明。從社會外部環境到新時代大學生的內在意識的激烈變化都為高校有效開展思政教育工作帶來了前所未有的挑戰。在這樣的形勢下，傳統的簡單說教、理論灌輸等育人方式方法不能緊跟新時代大學生的思想潮流，不能滿足新時代高校思政教育工作的需求，迫切需要提升高校思政教育工作水平，豐富和創新大學生思政教育方式方法，強化大學生思政教育時效性。

三、“三全育人”背景下優化實踐育人工作的實踐與探索

（一）始終牢記高等教育的初心和使命

高校實踐育人工作者在新時代要不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，始終以高校立德樹人根本任務指導工作的開展，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有老師”［7］，做大學生錘煉品格的引路人，做大學生學習知識的引路人，做大學生創新思維的引路人，做大學生奉獻祖國的引路人，將立德樹人融入教育工作中，將個人發展融入國家、學校發展中，身體力行、率先垂范。

（二）深入了解大學生思想動態

在新時代深刻認識大學生思政教育工作面臨的新局面和新問題，深入調研新時代大學生的思想特點，創新實踐教育的工作模式和工作載體。加強對青年思想的引導能力，將主題教育融入實踐育人工作的全局，緊抓各項重大活動契機，以重大時間節點開展活動，激發新時代大學生的愛國熱情，引導新時代大學生樹立順應時代要求的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）將大學生思政教育融入到實習實訓、社會實踐、志愿服務中

在實習實訓、社會實踐、志愿服務等活動中開展大學生思政教育是高校實踐育人工作的重要內容。引導和鼓勵新時代大學生將專業學習與實習實訓和社會實踐相結合，把社會生產中遇到的問題帶入課堂進行思考和鉆研，開展專業技術學習應用、行業發展變化調查、尋訪老校友、追尋紅色足跡、社會民生熱點問題調研、知識宣講、公益志愿服務、“三下鄉”、“四進社區”等社會實踐活動。大力組織和開展志愿服務活動，一方面從思想上引導每一名學生參與到各類志愿活動中去，弘揚志愿精神；另一方面，重視在志愿服務中發揚校訓精神，廣泛聯系各類基金會、敬老院、小學，開展以支教、敬老、扶殘為主題的志愿服務活動，以務實進取的態度面對工作艱苦的志愿活動，不斷培育新時代大學生的志愿精神。通過把大學生思政教育融入到實習實訓、社會實踐、志愿服務等活動中，更加切實有效的開展實踐育人工作。