淺談民辦高校班級管理的有效途徑*
——以西安培華學院“姜維之班”創建為例

蔡 亮

西安培華學院，陜西 西安 710125

一、加強政治引領，強化思想育人

創建“姜維之班”要加強政治教育和理想信念教育。創建班級要把政治引領、思想育人放在首位，通過主題班會和報告、團日活動、外出參觀、社會實踐、征文大賽等方式，在重要時間節點、紀念日等重點時段，引領班級同學凝聚奮斗力量，提升思想水平，培養家國情懷。在入黨入團、評優評先等工作中把思想政治考察放在第一位，確保政治過硬、引領到位。

二、聚焦學風建設，筑牢文化育人

創建“姜維之班”要引導學生在課堂學習、專業學習、社會學習、課外學習等方面樹立大學習觀。打造六個平臺，一是課堂管理平臺，嚴格課堂考勤、對應課堂考核，獎罰分明；二是學科競賽平臺，根據專業所學，鼓勵學生參加專業學習競賽，檢驗學習成果；三是學習幫扶平臺，先進帶后進，發揮朋輩互助作用；四是資格考證平臺，鼓勵學生考取專業資格證書，強化學生應用技術能力，培養“一專多能”型人才；五是學業指導平臺，學業導師深入班級指導學習、幫扶困難學生，營造學習氛圍；六是學業預警平臺，在嚴格考試紀律的同時要針對考試掛科等現象通過學業預警，指導跟蹤等手段提升學生學習能力。聚焦學風建設，還要引導學生讀國情書、讀社會書，讀中華優秀傳統文化經典以及社會主義文化經典，讀馬列巨著、讀黨史國史。要創建良好的學習環境和學風氛圍，注重以文化育人，讓學生掌握扎實的專業知識，提升學生綜合素質應用能力。最后，要在考試過關率、專業考證率、職業資格證考取率、四六級過關率、學科競賽參與率、獲獎人數覆蓋率等方面有所突破，在課堂紀律、班風學風成果明顯進步。

三、健全制度規范，突出管理育人

創建“姜維之班”首先要加強法律法規和校紀校規學習，引導班級學生知法守法、遵紀守規。其次要在法律法規、校級校規框架下定規立制，制定班級公約，強化執行操作。把班級管理、課堂考勤、學風班風、公寓建設、文明行為、公益志愿、第二課堂開展等通過班級公約固定下來，讓班級公約成為班級建設發展的制度規范。班級公約要經過班級討論共同決定、共同遵守，通過制度管理，形成科學化、規范化的創建氛圍。充分發揮輔導員和班團干部作用，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。同時要建立好家校聯動機制，在家校信息共享、相互配合等方面發揮家庭監護作用。

四、對標學生需求，深化服務育人

創建“姜維之班”首先要熟悉創建主體，面對“00后”，要想和他們打成一片，還要達到組織引領目的，了解他們的思維模式、熟悉他們的話語體系和做事風格，按照他們的興趣點、關注點來開展工作。創建工作如果與學生需求不契合、與學生想法兩張皮，最終都會以失敗而告終。在創建“姜維之班”過程中要把解決實際問題與解決思想問題結合起來，提供靶向服務，增強供給能力，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人，針對存在問題找出思想偏差根源，對標學生現實需求設計創建工作方式，深化服務理念贏得學生認同。要通過節假日班級聯誼、生日會等加深情感聯系，通過學習幫扶、生活幫扶、情感幫扶、職業生涯規劃幫扶等建立朋輩聯系，增強學生之間的感情，強化班團凝聚力、向心力，同時滿足班級同學多層次需求，更好服務學生成長成才。

五、依托第二課堂，豐富實踐育人

創建“姜維之班”要把第二課堂活動與班級凝聚力、學生八大能力培養緊密結合，鼓勵班級學生參加第二課堂活動，擴大第二課堂參與面、增強第二課堂影響力、提升第二課堂專業化，使第二課堂平臺更加貼近于應用型人才培養需要，更加有利于學生實踐操作，更加全面體現出學生在校綜合表現，進一步發揮第二課堂“思想引領+實踐育人”作用。充分發揮社團活動、社會實踐、志愿公益、文體競賽等在培養學生社會責任感、公德心，提升文明素養中的實踐育人作用。

六、培育典型示范，優化組織育人

在創建“姜維之班”過程中要注重把組織建設與教育引領結合起來，強化班級團組織的育人職責，推進班團一體化機制落地落實。各班級團支部要充分發揮戰斗堡壘和陣地作用，“三會兩制一課”必須堅持常態化開展，通過團組織建設不斷鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎。同時，培養選樹一批優秀學生、優秀團員，推選展示一批組織建設的優秀案例，培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。樹立典型示范榜樣，形成以點帶線、以線成面的良好局面。要通過組織建設覆蓋學生，通過典型示范引領學生，讓青年學生通過組織參與活動、體驗成長、貢獻智慧、凝聚人心、擴大影響。進而加強組織制度建設和規范化管理，充分發揮團組織的價值引領功能，強化組織思想引領力，努力讓學生把自己的行為自覺和班級形象掛鉤，達到“只為班級添彩、不給集體抹黑”育人目的。

七、注重育德育心，促進心理育人

育人先育心，育心必育德。所以，創建“姜維之班”一定要堅持育心與育德相結合，以德育人，落實好“四級”預警防控體系，發揮心理委員、宿舍長、班團干部的信息聯動和朋輩互助作用，營造積極向上、健康文明、溫馨和諧的班級環境。用正能量稀釋負能量，用清風正氣吹散歪風邪氣，讓廣大同學明大德、守公德、嚴私德，成為人格完善、陽光樂觀、有愛和諧、互幫互助、明德至善的相親相愛“一家人”。

八、融合扶困扶志，推動資助育人

創建“姜維之班”要把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，做到班級經濟困難學生的認定公平公正，幫扶資助精準有效，不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。要通過多種形式鼓勵經濟困難學生在國家資助政策的幫扶下自立自強、立志圖強，通過勤工儉學、兼職勞動等鍛煉能力、獲得報酬。同時，要加強對其他困難類型學生的排查和幫扶，搭建“經濟資助、精神鼓勵、立志教育、感恩教育”相結合的育人體系，要讓班級里的“經濟困難學生、學業困難學生、思想后進學生、能力困難學生”通過“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”引導學生懂得感恩、知道報恩，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當、自信自強的良好品質。

九、搭建媒體平臺，加強網絡育人

要建好用好班級微信公眾平臺、QQ群、家長微信群、班級微信群等新媒體平臺，讓媒體平臺成為創建“姜維之班”的宣傳武器，成為加強班級網絡思想教育的堅強陣地。要讓班級微信公眾號和學院、學校以及社會合法官方媒體平臺形成互動、共享，把班級創建動態、日常工作、榜樣行為、好人好事通過班級媒體平臺傳播出去，通過媒體網絡挖掘亮點，擴大宣傳，傳播主旋律、弘揚正能量。同時創作網絡文化產品，講好青春故事、青年故事。要通過家長微信群、QQ群轉發班級動態，把學生、家長、學校緊密聯系起來，形成信息聯動，共同發揮網絡育人作用。在發揮網絡媒體作用的同時，引導師生強化網絡意識，提升網絡文明素養，守護好網絡精神家園，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。

十、結論

在以上途徑中，思想育人是根本，文化育人是核心，實踐育人是載體，管理育人、服務育人是保障，組織育人、心理育人、資助育人、網絡育人是支撐。九者相輔相成、相互支撐，涵蓋班級建設的主要內容，是探索實現“第一課堂出成績，第二課堂出能力，思想教育筑根基”的應用型人才培養體系的重要舉措。