面向素質教育的中小學信息技術教育淺談

（甘肅省漳縣教育研究室，甘肅 定西 748300）

引言：素質教育是當前中小學教育中必須貫徹的教育思想，旨在需要學校培養學生的個性化意識、主動性意識，讓學生慢慢學會主動學習能力。那么，在中小學的信息技術課程教學中，教師可以展開任務型的教學活動，促使學生以任務為學習導向，這就可以滿足素質教育的教學要求。

文化產業在很多的發達國家已經占有了相當大的比重，是發達國家主要的經濟支柱，而在我國文化產業還處于亦步亦趨的摸索前進階段，難以滿足人們日趨增加的文化需求，在整體市場產業結構調整的階段，文化自信使得文化產業合理的融合到相應的視域中，給予了文化產業發展的良好契機，想要推動文化產業的長足發展，就必然要具備文化的自覺和自信，以此為明晰的文化構建指標，形成與歷史模塊想嵌合的文化內容形式，體現其深遠的內涵意義。

一、中小學信息技術教育現狀

（一）信息技術課程的重視度不足。在應試教育的背景下，各個中小學主要以語文、數學、英語等課程作為主要的教學課程，而信息技術課程僅作為幫助學生拓展信息化能力的輔助課程，一方面在學校的意愿下，學校所做的教學安排內信息技術課程占有的數量較少，通常為每周1 到2 節課，這就致使小學生解除信息技術課程的概率較小。另一方面在教師的意愿下，信息技術學科的教師在課堂上的教學態度較為平庸，有些教師自知信息技術在中小學教育中的位置，于是在課堂上僅給學生簡單地講解教材后，就會讓學生自由地操作練習，而在該時間段內，大多數的學生都是自作自事，有些學生會偷偷地打開系統自帶的游戲玩耍，如蜘蛛王牌、空當接龍等，這些都會轉移學生對信息技術教材內容的注意力。可見，由于學校和教師的影響，導致學生對課程的學習興趣逐日下降，不利于展開課堂教學。

（二）任職教師的專業素養不足。從當前中小學的信息技術課程教師質量來看，由于在招聘時候學校沒有太過注重信息技術教師的質量，對教師的招聘要求較低，這就說明有些教師的教學能力本身堪憂，自然在教學過程中不能有效地帶動學生學習。并且，在有些學校中，所招聘的信息技術課程的教師數量較少，但是校內各個年級都有相應的信息技術課程，每個年級的教材內容不一，這就導致教師同時需要應對多個班級的教學工作，容易造成疲憊心理，進而會出現教學進度追趕不及、教學計劃不周密等問題，一方面說明學校的教學安排存在問題，另一方面說明教師的專業素養不足。

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二、素質教育背景下的信息技術教育策略

（一）學校和教師需要加強對信息技術課程的重視。在當前的中小學教育中，由于對信息技術課程采取不重視的態度，這樣很容易降低教學質量。所以，學校和教師需要改善以往的態度，一方面，學校需要認清素質教育的要求，不能在語文、數學等學科教學中促進學生發展，而且需要在信息技術課程的教學中促進學生發展，而且在當前信息技術高速發展的時代內，如果學生從小沒有對信息技術具有一定的理解和學習，這就會影響學生未來的學習和發展，所以需要學校重視信息技術課程在中小學教育中的地位，這樣才能滿足素質教育的教學要求。另一方面，需要信息技術學科教師重視起來，認清自己在教學過程中需要擔負的責任，在信息技術課堂內營造積極、有趣的氛圍，幫助學生在寓樂于教的環境中更好地學習信息技術知識，同時教師需要轉換自己在課堂中的位置，應該從以生為本的角度出發思索新的教學模式，引導學生可以逐漸地成為課堂的主體位置，這樣才能真正地發揮信息技術課程的教育作用。

（二）教師需要改進教學方式。在以往的信息技術課堂內，教師總是根據“先閱讀，后演示，再練習”的方式教學，在這樣的方式下，雖然學生可以了解課本教材中的內容，但是容易遺忘所學內容，這就相當于在做無用功。那么，這就需要教師改進自己的教學方法，不能總是一成不變地進行教學，而是需要從學生的角度思考，可以將主導式的課堂教學模式轉變為任務式的教學模式，讓學生在開始自由練習時背負課堂任務，這就促使學生會主動地投入到課堂學習中，有利于學生將所學知識融會貫通，提升學習效果。

比如，當信息技術教師要求學生制作一個PPT 演示文件時，可以將班級內的學生均勻地分為若干合作小組，每個小組都需要推選出一名小組長，每個組員需要做好分工明細，然后教師在黑板上寫出若干不同的主題，如“春天”、“夏天”、“山川河流”、“我的家庭”等，讓每個小組自行選擇一個主題，圍繞該主題展開自己小組的制作任務。那么，在這個過程中，每個學生都會有自己的學習目標，每個小組都會朝著目標制作，小組成員會為了可以幫助自己的小組完成得更為出色，都會竭盡全力地建言納策，同時有些學生負責找尋資料、有些學生負責編輯內容、有些學生負責記錄等，這就有利于加強學生的團隊協作能力，達到集思廣益的教學效果。最后，教師在瀏覽完每個小組的最終成品后，對小組給予鼓勵性的評價，同時需要教師指出每個作品的改進之處，這就會增強學生的學習自信心。由此可見，任務式的課堂教學模式可以激起學生的求知欲，讓學生擁有可以努力的目標，這就會轉變整個課堂的教學氛圍，有利于提升課堂教學效果。

結束語

綜上所述，在信息技術課程中，教師不僅需要傳遞給學生豐富的信息技術知識，而且需要傳遞給學生探索精神，培養學生的實踐動手能力，這樣才能讓學生有效地記憶和學習信息技術課程，培養學生的信息技術學習能力。