如何利用互聯網信息技術提高農村學生學習數學的興趣

◎蔣英

如今，互聯網已經將整個社會聯系起來，不管從學習，生活還是教育，已經逐漸形成資源共享，相互滲透的趨勢。各個領域之間相互包容，其中針對教育領域，互聯網技術能夠發揮較大的作用，積極搜集各方資源，有效地提高課堂的教學效果和學生的學習興趣。根據農村地區的部分現狀，一些地區由于地理位置和各種經濟狀況，無法緊跟時代的潮流，合理地利用互聯網手段進行教學。針對農村教學出現的一系列問題，社會各界都給予高度重視，盡量制定出相應方案，發揮出互聯網教學在數學當中的優勢。

一、初中農村數學學習現狀

（一）信息教學模式單一

在農村的初中教學中，最普遍的一個教育問題是部分地區的教育資源薄弱。因為處于農村地帶，在處理信息和當前熱點方面無法緊跟時代，所以學生得到的信息也非常單薄。在學習數學的過程當中，面對課本可能會導致學生對于數學信息吸收不到位。另一方面，在農村教學中，大部分的教育資源薄弱，所擁有的設備也并不能夠與許多城市學校一樣齊全，農村地區的初中教師也很少有機會能夠和城市的教師相互交流，所以在教學方案和信息處理的過程當中存在著不足和陳舊。

（二）農村師資力量單薄

農村的師資力量儲備，長期以來也是農村教學中存在著一個難以解決的問題。針對初中數學的教學科目，所涉及到的題目和相關信息較多，對師資力量的要求已經不能夠和小學生教師能力相比，所以需要更加有能力的教師來擔任此項工作。但是在農村地區當中，雖然已經有不少的大學生有留在農村支教的意愿，但是最后能夠長期留下來的卻是很少的一部分。

（三）學生見識少，新知識學習興趣低

根據觀察農村學生的學習情況，由于整體的學習條件艱苦，在經濟和物質上的調節相對缺乏，最后導致學生所接觸到的知識事業相對狹隘。對新知識的導出和接受階段，學習興趣會顯得非常低下，在新的教學設備出現時，農村的學生可能會出現陌生的心理狀態，在數學課堂的動手階段和思考階段，學生若沒有足夠的視野和見識，對知識的信息處理就會有一些難度，不能夠融會貫通。久而久之，學習效果就會大大降低，最終得不到滿意的成績，最后可能會逐漸降低對數學學習的興趣。

二、互聯網技術教學提高學生數學興趣策略

（一）多媒體教學，營造興趣氛圍

俗話說得好，興趣是一個人學習最好的老師。若想讓學生主動接受新知識，探究數學世界的新世界，在初中的數學教學當中，學生的學習興趣是非常重要的。如何利用合理的教學手段使學生平淡的學習興趣轉變為強烈的學習欲望，是每個數學教師在上課之前都要思考的問題。

（二）利用網絡技術，設置動感課件

在初中的數學課堂中，除了函數教學以外，就是針對幾何，曲線圖一系列的圖形問題教學。在針對這一系列教學過程中，或者是單一地進行黑板上的粉筆繪畫授課，學生可能沒有辦法了解得更加清楚和全面，無法觀察到全方位的教學內容和現象。所以教師可以合理地利用網絡技術制作相關的有聲有色，圖文并茂的教學課件。通過此課件的演示，給學生塑造一個全方位的清晰教學環境。

（三）線上交流，提高教師能力

提高初中數學的教學水平是實現教學質量最關鍵的一步，想要整體提高學生的成績和教學質量，老師的教育能力是最關鍵的。

國家和地方政府已經加大力度推行了扶持政策，提高了農村地區的教師待遇。除此以外，在互聯網發達的時代，教室也應該合理利用網絡資源，通過網絡交流和各種教學視頻來完善教育素質和能力，教師本人自主地搜索網上的相關學術文章，不僅要完善學科知識，同時也要了解教育能力。不斷提高自身的教學水平，使教學方法和教學技巧更加多樣性和有趣，為打造興趣課堂做準備。

三、結語

總之，不管學習哪項學科，興趣都是必不可少的。在如今互聯網的背景之下，農村教師應當合理地利用教學資源，使利用網絡技術革新教學方式和手段，加強與城市教師的合作與交流，提高每位學生的興趣。