談小學美術的教學方法策略

安然

(江西省鉛山縣汪二鎮中心小學，江西 上饒 334500)

隨著當前教育改革的不斷發展，美育教育的重要性越來越受到了人們的廣泛重視。通過小學美術教學，不僅能夠有效激發學生學習美術的興趣，培養學生的思維能力，拓寬學生的想象力，而且對學生審美能力的提升以及學生創新意識創新能力的發展，都有著至關重要的作用。小學美術教學是小學階段一門重要的課程，同時，也是發展學生各種能力與素養的主要途徑，所以，必須要引起我們每一位小學美術老師的重視，努力搞好小學美術教學。本人結合自己的教學實踐，擬從尋求美術教學的好方法，多媒體技術在美術教學中的應用，美術教學的新路子等幾個方面談談自己的一些看法，求教于大方之家。

一、氛圍寬松化

興趣是學習美術的動力之一。在寬松愉快的環境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發奇想，有利于個性的發揮。因此，小學美術教學教師要創設寬松的教學氛圍，根據美術教材中的具體內容適當地進行藝術文化背景的渲染，激發小學生對美術創作的興趣，讓學生們可以更好地理解和認知美術文化，擴展小學生的知識面。

例如，教學《人民藝術家——齊白石》、《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》等相關內容時，教師在展示這些藝術大師的美術作品之前，可以先對其背景進行簡單的敘述。以“齊白石”大師為例：其少年時家境貧寒，僅僅在牧牛砍柴時的空余時間內讀書和習畫，青年時期曾經從事過雕花木匠的工作，后來跟隨胡沁園學習篆刻、繪畫、詩文、書法等，中年時期便以賣畫為生，曾五次在各地游歷。教師先讓學生了解藝術大師生活狀態的基礎上再去理解他們所創造的藝術作品，并且能夠通過這些藝術作品深刻地體會到創作者想要通過這些作品所表達的思想和情感，將這些藝術作品作為一種交流方式與藝術大師們產生思想上的共鳴。從而激發珍惜優秀的民族文化遺產，增強民族自豪感，尊重世界多元文化的態度。

美術教學應采用多樣化方式進行作品創作。開展多種多樣體驗性的學習方式，引導學生感受、欣賞、領悟、探究、理解、表達等綜合性的美術活動，挖掘小學生美術創作的潛能，自由地展示自己的藝術才華，充分發揮想象力。例如，教學《在快樂的節日里》時，課前先做好充足的準備活動，對教室進行適當地裝扮。如在教室的角落里懸掛一些紅燈籠等等，為學生們營造出節日的氣息，營造良好的課堂氛圍，讓學生們更好地完成這一課題的創作。激發學生們對于美術課程內容的學習興趣，提高學生們的參與度，體驗學習快樂，研究的愉悅與幸福感，從而進一步優化教學效果。

二、多媒體在美術教學中的應用

鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，融入現代媒體教學已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式重知識的傳授：以教師的講解、學生練習、鞏固為主，輕素質的培養。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有“發展的眼光”。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體中運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。在課前做好課件，上課運用時電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度地調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。如筆者制作的《小橋、流水、森林》課件，在運用中使學生感受和欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，感受什么是“美”，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法的局限性。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，呈現出令人難以想象的效果。

簡言之，多媒體技術的應用，能使重點突出，難點易突破，信息量大，有助于照顧到全體學生，省時高效。又因現代教育技術的直觀性、聲像同步性、畫面動態選擇性和時空的可變性等優勢，能調動學生學習興趣，參與熱情，能更好地實現教學目標。由此可見，多媒體電腦技術的運用必將會給課堂教學注入新的活力。但是更要適當地運用多媒體技術，以讓其在教學過程中發揮最大的作用，取得最好的教學效果。

三、從學生的學法出發，教師要注意對小學生方法上的指引與恰當地建議

在教師平常的授課過程中，我們可以明顯觀察到的是小學生對于美術這門學科的學習途徑主要是：觀察。這種學習方法統稱為觀察法。它依托于學生的觀察力和注意力，如果學生能夠達到觀察入微的境界，學生學習美術和畫作的難度就會自然而然降低一些。觀察法還有一個重要的好處，就是可以指導學生去主動地自覺地發現美術課堂和平常生活中美的地方，號召學生發現美，在觀察的過程中學生能夠擁有一雙發現美的眼睛。或者還有一種比較普遍和常用的興趣法，這種方法就要教師在小學生一開始接觸到美術的時候，善于利用一些小學生認知經歷中比較熟悉或者感興趣的事情去吸引學生來參與美術的教學活動，進而感受其中蘊含的教學性。

總之，小學美術課堂教學應多渠道、多角度、全方位挖掘出藝術潛能，讓學生真切地體會到美術學科所迸發出的藝術氣息，讓學生們可以在有限的課堂時間內為自己的美術創作插上想象力的翅膀，為小學生綜合全面地成長提供空間。要讓美術新課程真正能夠體現課程的“新”，讓美術教學不斷的“新”，就要不斷總結經驗，常與同組的教師進行誠懇的交談，訂出多套方案互評，不斷促成自己的專業水平的提高，從而提升教學質量。