中職電子商務專業產教融合特色實訓課程的開發路徑

陶婷婷

（浙江省平湖技師學院，浙江 平湖 314200）

前言：國務院在2019年下發的職業教育改革方案中有提到過，必須規范化教學過程與生產過程的銜接，要體現出職業標準與課程內容的匹配，實現產業需求與專業需求對應，一步步完善國內職業教育的標準，打造雙元育人體系。職業教育是我國教育體系中很重要的一環，產教融合以及校企合作已經成為了常態化教育模式。學生在企業實踐中學做合一增加知識儲備，拓展自身知識視野，提高了學生的專業素質。

一、現階段國內電子商務實訓教育中暴露的問題

對于電子商務實訓課程而言，教學需要有真實的實操環境，這對提高專業發展有效性，推動專業建設有非常大的幫助和現實意義。從國內外學術研究的調查可以了解到，當前國內中職電子商務實訓教學問題主要如下。

（一）缺少真實實訓條件

如今很多中職電子商務實訓教育仍舊在用傳統的模擬實訓模式，難以讓學生形成學習主動性和積極性。從調查中可以看到，當前很多職業學校都在嘗試運用電商平臺的方式開展真實實訓。不過這種實訓方法效果過度，和中職生實際情況并不匹配。不僅無法達到良好的效果，同時也會影響到電商平臺的運營[1]。

（二）實訓內容和企業崗位情況脫節

眾所周知企業需要大量的電子商務人才，可是大多數中職電子商務學生畢業以后的能力并不能應對企業的崗位要求。有調查表示，之所以會出現人才供需矛盾，主要原因是學校的實訓內容和企業的崗位需要并不相符。培訓不規范、不實用，缺少針對性、靈活性。滯后的內容無法保障實訓教育效果。

（三）實訓體系不合理

合理的實訓教材才能夠保障學生的實訓效果。可是當前很多中職學校的實訓教材都存在問題。沒有操作性，選材經驗不足，教育內容不貼切實際且不夠系統，以上問題勢必會對實訓教育產生負面影響。

（四）教師隊伍不科學

絕大多數中職學校的實訓教師都是校內專業課兼任，實訓過程并沒有任何企業人員參與提供相應的實訓指導。雖然學校專業課教師絕大多數擁有一定量企業的工作經驗，但這種經驗要么過于老舊，要么經驗不夠扎實，遠不如一直在企業接受最新理念的一線企業工作人員。

（五）無法適應中職學生個性化認知

許多中職學校的實訓考核與實訓任務運用的都是一刀切模式，并沒有認真系統的分析不同學生個性化情況。學生頻頻暴露出學習困難、沒有積極性、沒有興趣等問題[2]。

二、基于產教融合的中職電子商務實訓教育辦法

（一）真實應用實訓教育

應結合企業的真實作業過程，打造真實的活動環境、活動空間。按照企業文化氛圍、行為準則、從業標準設計崗位職責說明書。每一名學生都要嚴格按照企業的管理規定約束自身行為。如從進門開始就已經進入真實的企業環境，先打卡，隨后進入自己的崗位。要完全運用企業的運營模式，組建各個部門、隊伍[3]。不同部門負責不同的崗位任務，包括客服、財務、倉管、物流、美工、攝影。甚至可以真實的模擬產品拍攝、上架處理等流程。隨后模擬商品銷售過程，物流人員根據后臺訂單情況為商品進行配送。在真實的運營環境中幫助每一名學生掌握企業的運營過程和運營模式。

（二）實訓內容和企業需求相匹配

應對接地區政策，包括各種工程項目、項目戰略計劃要求和發展趨勢，學校需要不斷展開市場調研，了解人才的實際需求情況。加強學生的核心素養培養。歸納、分析、整理工作任務。按照中職生特點，打造模塊化教育體系，確定不同模塊聯系，提高教育有效性[3]。

（三）一體化教育編制實訓指導書

對于教學來說，教材是很重要的資料和載體，是師生互動的重要資料。學校需要做好調研工作，分析畢業生的就業狀況，并結合當前學校的電子商務實訓模式發展狀況，邀請企業的專家一同組建教材編寫隊伍，為學生提供具有適用性、實用性、針對性的教材。這樣的方法不僅可以服務本校，同時也能夠讓我國的教材儲備更加多元。

（四）組建雙師隊伍協同教學

中職學校在產教融合視角下開展電子商務實訓教育應當選擇雙主體合作育人教育模式。校企雙方一同制定教育目標、教學計劃，在實訓教學中，提高學生的素質水平。學校的專業教師通常擁有扎實的技術經驗，教學能力很強，管理學生的經驗也非常豐富。企業的指導人員擁有豐富的一線工作經驗，結合二者可以有效培養出實踐能力強、素質能力棒的優秀人才，提高人才培養質量和效果。

（五）體現中職生個性認知情況

教育過程中學生才是關鍵點與核心。實訓教育中，用前測、中測、后測、座談一類的模式，按照反饋結果調整教學進度、教學方法。為了能夠解決中職生沒有學習興趣、學習困難的情況，實訓教學需要應用多樣化方法激勵學生，讓學生保持學習積極性和主動性。如定期舉辦比賽，學生自行組建團隊，團隊成員用自己的優點為團隊的勝利進行貢獻。用這樣的過程鍛煉學生的實踐能力，增強學生的團隊合作素養，可以有效激發學生的學習激情與熱情。當然還要配備多元化考評體系，包括自評、教師評、小組互評、企業評價，綜合評價學生各個點的表現，提高教育效果。

結語：學生在實訓中不斷增強自己的創業能力、就業競爭能力。真實的教學模式配合校企合作育人方法，可以真正意義上實現崗位能力與教學知識技能融合，提高學生的綜合素質，培養能力扎實的優質人才。