一日生活的不同國籍幼兒衛生習慣養成*

韓玉英 翁秋容

蘇州高新區名城三之三幼兒園，江蘇 蘇州 215011

不同國籍幼兒衛生習慣的養成研究工作，在當前社會發展情況下，將會產生極其重要的意義，因為它能夠很好的對比我國幼兒習慣教育的質量水平，凸顯出不同國際幼兒之間的差異性，從而更好的提升國內幼兒習慣教育水平。之所以展開一日生活不同國際幼兒衛生習慣養成分析，其主要的目的在于為之后幼兒衛生習慣教育工作提供一定的指導，滿足未來教育發展的基本需求。

一、關于此項研究工作開展的必要性研究

在展開本文主題的進一步分析研究工作之前，我們需要對研究必要性作出一個準確的把握，如此才能進一步的加深研究工作的理解。根據國內外教育專家的分析總結得知，展開幼兒衛生習慣教育，能夠幫助幼兒從小形成一種愛衛生的好習慣，當這種習慣得到養成之后，他們將會在今后的成長與發展過程中，更好的生活、工作，最終成為社會優秀人員，由此可見，展開此項研究工作將會具有重要的意義。

另一方面，自從全球化的時代到來之后，我國幼兒園機構越來越呈現出了國際化的趨勢，因為幼兒園機構接受了諸多不同國際的學齡前兒童。但是正因為這些兒童來自不同地區，所以他們的生活習慣、文化背景都是極為不同的，國內的幼兒在獨立性方面相對較差，同時存在較大的依賴性，而來自其他國家的幼兒卻具有極強的自理能力，依賴性方面并不是很強，尤其是國際幼兒班中的日本小朋友，他們的衛生習慣非常良好，往往能夠獨立處理很多事務。我們展開一日生活不同國籍幼兒衛生習慣研究工作的另一目的，主要表現為通過觀察其他國籍小朋友的衛生習慣，來調整我國教育方針，從而使得我國小朋友也能夠逐漸在未來生活學習中養成這種獨立習慣。因此，從這些角度展開分析，不難發現整項研究工作所具有的意義是非常關鍵的。

二、展開不同國籍幼兒一日衛生習慣養成研究工作的作用

國內幼兒教育機構所制定出來的這項研究課題，能夠有效提升我國幼兒教育的水平，并且盡可能縮短與先進國家之間的差距，根據專業人士總結可知，此項研究工作開展將會產生以下幾個方面的作用：

（一）能夠完善現有幼兒行為習慣養成體系

通過長期對國內幼兒教育行為習慣的研究工作了解到，之所以我國幼兒行為習慣教育工作同國外發達國家相比還存在不小的差距，主要的原因在于教育體系還存在不完善性，這種不完善主要表現為，沒有使得有關人員充分認識到幼兒衛生習慣養成的重要性所在，其次沒有采取措施去主動培養幼兒的行為習慣，正是因為這樣，也就導致了國內幼兒衛生習慣問題，即如果缺乏成年人的幫助，幼兒的衛生習慣將會表現的較差。然而展開不同國籍幼兒一日衛生習慣的養成工作，卻能夠有效地完善這一教育體系，因為通過觀察其他國籍幼兒的日常行為，我們可以從中總結出，其他國家幼兒教育體系是如何開展的，重點培養的是幼兒哪一個方面的行為習慣，從而更好的展開這一方面的研究工作。所以，此項研究工作的開展，將會有效完善現有幼兒行為習慣養成體系。

（二）切實提升國內幼兒衛生獨立水平

展開一日生活前提下不同國籍幼兒衛生習慣，還能夠在潛移默化的過程中，有效地提升國內幼兒衛生獨立水平，也就是國內幼兒能夠通過觀察其他國家幼兒的衛生習慣，而從內心深處產生一種獨立自強的理念，這種由內而外的理念，將會是整項研究工作最為重要的收獲，之后再加之教師以及家長的有效引導，如此一來必定能夠慢慢轉變現有幼兒衛生習慣養成教育的格局。還需要注意的一點問題是，國內幼兒衛生習慣的養成研究，在提升幼兒衛生習慣時，還將會使得幼兒未來人生發展的道路更具優良性，這是因為優秀的行為習慣，始終都會伴隨人成長一生。因此，整項研究工作確實能夠提升國內幼兒的衛生習慣，廣大幼兒機構教育工作人員應當對此予以高度重視才行。

三、展開一日生活不同國籍幼兒衛生習慣養成的有效措施

（一）切實結合多種活動展開衛生習慣養成教學

根據教育經驗研究總結發現，幼兒實際上是具有直覺具象思維特點的，這種思維特點決定了他們優良行為習慣的養成，并不是依靠教師的反復講解以及告知所形成的，而是通過他們具體的觀察與經歷才能獲得，這個過程充滿了體驗與實踐。我國幼兒行為教育綱要等相關文件，明確的指出幼兒教育機構需要在共同生活以及活動當中，以多種行為方式來有效引導幼兒認識、體驗來理解基本的社會行為準則，這樣才能更好的學習自律以及尊重他人。這樣也就表明，只有在適宜的、生動的以及具體教育活動中，經常性的將不同國籍以及地區幼兒集合在一起，讓他們互相學習對方身上的優點，這樣一來才能使得不同國籍的幼兒豐富以及積淀深切的體驗，最終從內到外的形成優良的衛生習慣。

舉個簡單的例子加以說明，在幼兒園里，同伴之間的活動是最受幼兒喜愛的。所以，在開展多種活動的過程當中，廣大教師需要使得衛生習慣良好的幼兒，與衛生習慣欠佳的幼兒緊密展開結合，在活動開展過程中培養他們的衛生習慣。另外，在多種活動的開展過程中，有效設置出更具科學性的獎勵機制，運用集小紅花的方式，來獎勵衛生習慣表現良好的幼兒，如此必定提升幼兒衛生習慣水平。

（二）要完善不同國籍幼兒衛生習慣養成體系

基于一日生活前提下的不同國籍幼兒衛生習慣養成體系，需要在整個教學活動開展之前，就得到相對完善的建立，之所以這樣講是因為，一個體系的完善才能為之后教學工作的開展奠定一個堅實的前提基礎。不同國籍幼兒衛生習慣養成體系的制定，需要有關教育工作人員深入的展開幼兒衛生行為習慣的觀察，分析不同國籍幼兒的衛生習慣差異如此明顯的原因所在，同時制定出行之有效的養成計劃，將其劃入到整個體系當中，如此必定能夠使得不同國籍幼兒衛生習慣養成工作更好的開展下去。舉個例子予以說明，完善的體系需要包括這些方面，提升衛生動作注意力，提高混合型注意力等，針對于衛生動作注意力，可以采用操作性以及平衡性游戲來鍛煉，比如采用用筷子夾豆子游戲模式，或者讓幼兒走平衡木，來有效增強他們行為活動中的注意力。針對混合型注意力的培養，可以采用拼圖游戲來鍛煉，打印出幼兒最感興趣的圖案，有效的制作成拼圖，依照由簡到繁、由少到多的模式展開。這些方面的內容都包含之后，也就代表衛生習慣養成體系的完成。

（三）幼兒機構教職人員需要強化幼兒衛生習慣意識培養理念

對于一日生活下不同國籍幼兒衛生習慣養成工作來講，最為關鍵的是幼兒教職人員的理念強化，因為當教職人員的培養理念更加優秀之后，他們將會在之后的教學過程中，積極的施行有關制度體系，并且施行的質量水平也極高。幼兒機構教職人員，需要結合實際觀察實踐以及多媒體信息平臺，深入化的認識到幼兒衛生習慣養成工作開展的必要性，這樣才能為整項工作的開展貢獻最大力量。有這么一個案例，某國際幼兒培訓機構發現，幼兒教師需要提升衛生習慣培養意識，因為這是做好幼兒衛生習慣培養工作最為關鍵的要點，因此該機構要求教師，需要從多方面發揮多媒體的教育價值，并且在有關活動的制定過程中，把握好難易度，使得活動既具有一定的挑戰性，同時經過努力又可以完成。正是在這樣的前提條件下，該培養機構的幼兒衛生習慣水平得到了極大提升。

四、結束語

通過詳細分析可知，基于一日生活下的不同國籍幼兒衛生習慣養成工作，具有非常重要的開展意義，國內廣大幼兒機構都應當將其作為重要的研究課題。主要從三個方面展開了主題分析，在前兩個環節分別講述了課題研究的必要性以及作用，最后結合一定的案例展開了有效措施途徑的分析，相信隨著有關幼兒機構的不斷深入理解與把握，最終我國幼兒衛生習慣必定能得到全面養成。