以線上教學為支撐，優化小學英語詞匯教學

周蓉

【摘要】小學英語教學之中詞匯教學是一個重要的方面，為了有效的開展詞匯教學，則以線上教學作為重要支撐。不斷的優化小學英語詞匯教學環節，讓學生感受到英語詞匯重要價值的同時，也豐富學生的詞匯量。學生跟隨線上教學步伐彰顯出英語知識學習的重要力量。文章分析了線上教學在小學英語詞匯教學中運用的意義，針對具體策略展開了詳細的分析和論述。

【關鍵詞】線上教學;小學英語;詞匯教學;策略

前言

良好的線上教學可以成為小學英語詞匯教學的重要支撐，教師打造適用于學生健康成長的線上教學體系，引領學生認真分析所學習內容。線上教學不斷的突破學生在學習過程中存在的知識點，也能夠讓教師引領學生健康成長。不斷的構造利于學生健康發展的教學體系之下，讓學生能夠擁有釋放自我的成長空間和機會。最終，教師讓小學生詞匯教學知識學習效果越來越明顯。

一、線上教學在小學英語詞匯教學中運用的意義

小學英語詞匯教學之中，教師實行良好的線上教學模式，所展現出的重要意義和價值是不可忽視的。在此，教師以全面激活學生線上學習重要性為主。第一，線上教學有效構建之下，能夠讓學生面對英語詞匯知識學習時，產生濃厚的興趣和強烈的欲望。教師不在約束學生知識學習，而是讓學生在擁有良好自我發展規劃之下，對英語詞匯知識學習有一個清晰的認知和準確的理解。第二，線上教學能夠與小學英語詞匯密切結合，這引發學生深度思考。從綜合性角度入手，讓學生感受到英語詞匯知識學習的重要力量和實際價值，不斷地彰顯出線上學習的重要意義，也引發學生深度思考和分析，師生之間互動更加密切[1]。第三，線上教學模式有力構建，讓學生擁有釋放自我和發展自我的機會。教師可以通過線上教學體系的有力打造，保證學生在獲得良好知識學習空間之下，不斷的整合英語詞匯內容。在突破詞匯學習重點難點過程中，也提高小學英語詞匯學習的效果和質量。

二、線上教學在小學英語詞匯教學中運用的策略分析

（一）借助線上教學，引導學生積累詞匯

以線上教學模式作為重要支撐，引導學生進行詞匯知識的積累。線上教學在小學英語詞匯教學中的運用具有重要意義和價值，教師可以通過網絡線上教學體系為學生提供豐富多樣的詞匯內容，這不僅激活學生參與詞匯知識學習欲望，也能夠感受到英語詞匯學習的重要力量和相應色彩。教師打造符合學生健康成長的英語詞匯教學體系之下，讓學生感受到英語知識學習的重要意義和實際價值[2]。通過完善的線上教學模式構造，讓學生真正的感受到英語詞匯學習的實際魅力。

教師在實際進行譯林版小學英語《on the farm》教學過程中，在線上教學的時候，教師為了讓學生的詞匯積累更加高效，就可以從綜合性角度入手，借助微課視頻的形式，傳輸到線上教學體系之上。這讓學生擁有了詞匯積累的空間和機會，對小學英語詞匯知識學習產生準確的認識和理解。最終提高學生英語詞匯學習的效果和質量。

（二）使用線上教學，強化師生互動交流

通過線上教學內容的有效使用，讓教師與學生之間擁有互動交流的機會。教師通過線上教學軟件以及平臺的構建，對學生的英語詞匯學習狀況有所掌握和了解。這個背景之下，教師與學生之間密切合作交流，形成良好的線上教學體系。教師打造適用于學生健康成長的教學模式之下，帶領學生更好的進行英語詞匯知識的學習。線上教學軟件運用之中，可以通過課堂隨機測評。教師向學生聽寫英語詞匯內容，學生在網絡線上進行答案提交[3]。教師針對學生英語詞匯學習狀況有所掌握。然后，開展合理化的教學評價，這一過程中讓學生面對英語詞匯知識學習，產生堅定的信念和十足的信心。教師通過提問等形式，也更好的對學生課堂知識學習情況有所掌握和關注。

（三）運用線上教學，鞏固詞匯學習內容

教師對小學英語詞匯教學課堂進行有力構建，以良好的線上教學體系創設為主，保證學生感受到英語詞匯知識學習的重要力量和實際價值。教師通過線上教學體系的有效打造，能夠鞏固學生詞匯學習相應內容，這進一步帶領學生更好的成長，認真的分析小學英語知識內容。在全方位的釋放小學英語詞匯教學力量之下，讓學生能夠在線上學習之中更好的掌握知識。教師可以通過網絡線上教學體系構建，讓學生面對英語知識學習時產生強烈的欲望和十足的信心。通過在線網絡教學體系，教師可以讓學生擁有課下學習的機會。學生就可以把自己作業完成情況如實的反饋給教師。教師針對學生英語詞匯學習情況進行有效的評價，針對每一個學生提出合理化的詞匯學習改進意見，保證學生英語詞匯學習更加高效。

結論

綜合以上分析，教師具體開展小學英語詞匯教學之中，構建良好的線上教學體系為主，不斷地激發學生學習欲望之下，讓學生面對英語知識學習時，產生強烈的欲望和濃厚的興趣。打造符合學生健康成長的教學體系之下，以完善的線上教學模式開展為主，真正的帶領學生進步，領略到英語詞匯學習的重要意義。

參考文獻：

[1]雍慧芳.疫情背景下小學線上英語如何發揮詞匯教學優勢[J].中國農村教育，2020（18）：72-73.

[2]馮玉文. 淺談線上教學下小學英語教學中自主學習教學的策略[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（長沙會場）論文集（一）.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：113-115.

[3]趙程程，李婭玲. 淺談小學英語線上教學之如何提高學生課堂積極性[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（貴陽會場）論文集（二）.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：147-149.