民族地區初中數學自主學習教學模式下(5)

張桂林

【摘要】隨著新課程改革的推進，小組合作的自主學習形式已經成為一種有效的學習手段。培養學生的自主咨詢能力和實踐創新能力十分重要。

【關鍵詞】小組建設;初中數學教學策略;探究

教學經驗表明，學生在自主學習中的積極性才能夠合理地被調動，也只有讓學生置身于一種十分寬松、民主、自由和積極的學習環境之中，學生才能夠更加主動地學習。所以，有必要建立"自主互助"的課堂。

一、自主學習策略在初中數學課堂中的應用現狀分析

數學是中學最主要的基礎學科之一。它同時也是訓練學習者邏輯思維能力和探究能力的主要課題。面對面的探究能力的訓練是個相當漫長的過程，訓練方式也具有了多樣化。除課后自主完成思考問題之外，學生在教師的引導下學習亦是養成自主探索能力的關除通過對比分析總結問題解決經驗，或獨立得出結論外。學生能夠以頭腦風暴的形式分享自身的學習經歷，從而獲得最佳解決方案，以及對培養學生團隊協作意識的重要意義。提高學生自主學習與可持續探究技能，從而在數學課堂上營造的學習氣氛更好。目前，基于小組協作的自主學習模型已經在很多學校獲得了普遍的運用。

1.小組活動過于注重形式

課堂中的課堂活動容易形成，學生缺乏實質性的合作，討論過于簡單。因此，與一般學習方式相比，小組學習的效率和質量沒有顯著提高。

2.非科學分組

教師沒有根據團隊成員的個性、學習習慣和表現合理調整團隊成員。通常，小組中成績好的學生希望積極發言并計劃他們的計劃。學習差學生不想參加與他們的討論。

二、具體意義分析

1.增強師生之間的互動，促進學習進步

隨著新課程教育改革模式的深入，“方向性”的概念不斷深化。具體來說，學生掌握課堂的主動性，組織學習中的問題，結合所學知識編制入學計劃，在不斷思考中提高學習能力，理解數學學習的真諦。學生在課堂上的主動性并不意味著老師會“完全”釋放。分組時，教師需要充分了解每個學生的個性特點，了解孩子一般學業狀況后，更確切地掌握了孩子的學業進程，在交流過程中增進相互了解。另外，通過小組討論和設計問題引導學生在老師的引導下開展互動，以營造一個更普遍的學習氣氛，從而逐步縮短老師和學生之間的距離。提升了課堂教學效果。

2，構建數學思維，提升學習興趣

在從低年級到高年級的轉變過程中，學生開始從主動學習轉變為主動學習任務。因此，這一階段也是建立數學基礎、提高自主學習和探索能力、建立邏輯思維的重要時期?？紤]到此時的學生仍然活躍和熱情，教師需要集中精力提高對數學的興趣。通過建立基于小組合作的自主學習課堂，教師被動地學習知識，學生被動地學習。

三、小組建設

1、組建合作學習小組。

每組8人，每組分為兩組。分組時，組內異質性和組間同質性的原則繼續存在。每組有一名優秀學生、兩名中級學生和一名學習困難學生。通過這種方式，學生可以在合作學習過程中提供幫助。在幫助有學習困難的學生的過程中，有才能的學生可以將自己的知識內化為自己的知識，提高自己的學習技能。中學生在天才學生的講解過程中學習自己的思維方式和學習方式，在與其他群體成員的交流中相互刺激和干擾，加深對知識的理解。在其他小組成員的幫助下，有學習困難的學生能夠真正理解他們所學的知識，獲得成功的情感體驗，并提高其他小組成員認可的歸屬感。

2、小組長的選擇和培訓。

在合作學習的早期階段，團隊領導者的教育非常重要。教師必須仔細觀察團隊領導的選擇，并滿足以下要求。作為團隊的核心人物，團隊領導者應達到更高的知識和智力發展水平，這有助于增強團隊合作初期的領導能力和強烈的責任感：團隊領導者的責任感對合作學習的結果有重要影響。每個團隊成員學習成功的基本知識，完成每個團隊成員認真地工作，團隊成員的數量鼓勵遵守行業紀律，確保團隊成員之間的合作和溝通，并積極參與過程中的討論。團隊領導必須以強大的組織能力、誠實和可靠的態度完成這些小而復雜的任務。在合作學習過程中，團隊應該學會組織和管理團隊成員的學習活動。這包括第一次研究前后的溝通報告。所有這些組織都需要熟練的團隊指導。在選擇團隊領導時，團隊領導必須誠實可靠。在這方面，團隊領導通常會計算他們的團隊分數。如果班長為了榮譽而作弊，老師很難掌握學生的學習情況。因此，在選擇團隊領導時，教師應選擇誠實的學生作為團隊領導。

四、具體應用策略分析

1.科學分組提高學生探究能力

目前，在初中數學教育中，學校教師已改變了傳統的教育觀點，積極推行主動、合作、探究的教學方法，以提高學生的學習興趣，并培養學生的自主學習與思維能力。為培養學生的學習能力，可采用合作組織或建立研究小組的方式。為防止分組學習的形式化，分組應當體現科學性與層次性。學生通過合作解決教學中的重要問題，培育集體團結精神，提高學生協作小組的合作探索能力，共同探討并解決實際問題，從而培養學生自主學習技能和合作研究技能。

例如：為了了解多邊形面積計算中多邊形面積計算的規律，記住多邊形面積計算的表達式，復習整理三角形平行四邊形面積的計算公式，教師可以采用自學的教學模式，首先激發學生的興趣。根據五星紅旗和鉆石的聯系，學生畫一個多邊形，并要求學生組成一個合作小組。

2.落實任務，加強實質性合作

除了科學分組之外，為了提高學習效率和學生合作的質量，我們還應該加強實質性的合作。具體而言，教師應加強小組計劃和具體任務的實施。因此，學生在討論問題和提出學習計劃時應該有明確的方向，充分利用課時學習更多的數學知識，同時提高學習興趣。

五、結語

以集體學習為基礎的自主學習模式得到了廣泛的應用，新的學習方式對培養學生的數學思維、增強團隊合作意識、加強師生互動等方面都有著重要的作用，學生自主學習的積極性不高。教師有必要將學生的自主探究能力與科學團隊分開，完成具體任務，加強學生之間的實質性合作。

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