互動教學，提升成效

程葦平

【摘要】高中教學時期，教師通過課堂互動教學模式進行完善，為學生的英語知識學習提供明確的方向和激活。教師是學生英語知識學習過程中的重要指引者，在為學生打造符合互動學習體系完善的模式下，讓學生沉浸在互動學習情境中，更好提升高中英語綜合能力。互動課堂穩定打造的過程中，教師為學生適當個性化學習空間，跟隨課堂學習的腳步，擁有對所學習英語知識的準確理解，從綜合性方面進行英語知識重點探尋，這為學生的知識綜合能力發展奠定準備和根基。

【關鍵詞】高中英語;互動課堂;構建意義;策略

前言

互動課堂穩定打造的過程中教師與學生之間會進行互動和交流，學生和學生之間也擁有了互動交流的機會，教師在不斷完善英語課堂教學體系的時候，讓學生進一步升華高中英語知識的機會。在互動學習課堂的穩定打造和分享當中，擁有了對所學習英語知識的重點理解和研究。教師是引導學生的重要力量和動力，學生收獲了不同英語知識學習體驗，在師生互動和生生互動的情景下，將學生的高中英語知識學習推向新的發展層面上。

一、高中英語互動課堂的構建意義

高中英語課堂教學過程中，教師和學生之間進行互動具有重要意義，教師需要針對課堂惠東進行重點闡釋，將對其中所存在的意義進行詳細分析。第一，在高中英語課堂教學中教師積極發揮互動課堂的穩定打造意義。學生和教師之間加強知識的重點分析，形成了十分活躍的思維，也會在學習過程中積累英語知識，升華所學習內容。教師讓學生接受良好的教學指導和幫助，提升英語知識學習積極性和主動性。第二，在互動教學課堂穩定打造的情況下，教師會保證學生的思維能力和學習能力得以發展。學生會在認真分析英語知識的情況下，以嶄新的學習視角進行英語知識探尋，學生創新思維和學習能力進一步提高，擁有進一步研究所學習內容的機會，進而更好發揮出所學習知識精髓，更好展現出良好英語學習的力量。第三，互動課堂穩定營造的情況教師推動了課堂教學的穩定進步。通過多種新穎的教學形式穩定構建，保證高中英語課堂實施的過程中，讓學生進一步的把握英語學習內容，形成了較強的學習能力[1]。

二、高中英語互動課堂的構建策略

（一）開展問題引導教學形式，促進互動分享

問題引導教學形式的合理構建過程中，教師讓學生借助問題的步伐，對所學習英語知識形成獨到的見解和認識。教師是學生英語知識學習過程中重要指引者，不斷的形成英語互動模式，保證學生的英語綜合學習能力得以發展和進步。結合現階段高中英語互動情境穩定落實和釋放，幫助學生形成符合自身發展的教學體系，在積極思考問題的背景下將英語互動課堂穩定創設，更好推動學生英語學習素養的進步。

比如，在實際進行“Festivals around the world”教學過程中，為了讓課堂互動穩定落實，以問題“What's your favorite festival？”作為指導，學生在問題的激發下與教師擁有了互動機會，在鮮活的英語知識學習場景中更好的落實學習內容，從而提升所學習知識的效果和質量。

（二）立足情境教學體系，帶動互動學習發展

情境教學主要是教師在把握教學過程的時候，有目的的滲透相應情緒色彩的生動場景，以此引發學生態度體驗，更好理解所學習知識。情境教學方法在運用過程中展現出獨到的價值，獲得了教師的關注和重視。情境教學體系的穩定構建讓互動課堂開展更加完善，以情境交際為出發點，讓學生運用英語知識參與交際活動中，以此帶動學生認真參與互動情境中，給予學生深刻英語學習體驗[2]。

在此，實際進行“Healthy eating”課堂教學過程中，讓學生針對“健康飲食”主題進行口語交際，學生在交際情境當中運用英語知識，以此發揮出所學習的主體地位，更好落實綜合能力發展。同時，在知識交流的情況下讓學生分析英語學習當中所涌現出的不足，將英語情境體系穩定打造之下更好帶領學生形成屬于自己個性化發展機會，情境互動模式創設的時候給予學生深度的英語研究機會，以此更好落實學習內容。

（三）搭建小組合作學習模式，加強互動交流

小組作為單位的基礎上，讓學生進行資料查閱、詢問和自我探析等形式，之后找出英語知識學習難點和解決方法。隨之，在給予學生合理分組的情況下讓學生思考具體內容。在以小組為單位進行成果匯報的情況下，讓學生懂得分享和交流，也進一步促進學生思維發展，讓學生展現出較強的團結協作精神和創造精神[3]。教師讓學生在小組合作學習內部進行互動交流，由此加深英語知識學習認識，更好感悟學習的精髓和重要力量。教師開展“Astronomy： the science of the stars”教學的時候，將學生有效劃分為學習小組，引導學生思考所學習內容，然后在合作學習當中積極探討和分析，給予學生深刻學習體驗的背景下讓互動更加有效。學生充分發揮自身的意見和看法，擁有了真實學習體驗和理解，由此全面促進高中英語學習進步。

結論：綜合以上分析，高中英語課堂教學中，教師給予學生深度的學習指引，以互動課堂穩定打造為基礎，讓學生感受到英語知識學習的精髓和欲望。同時，通過給予生生互動和師生互動的機會，保證學生感受到所學習知識的價值。將互動教學課堂穩定打造的背景下，讓學生感受到英語知識學習的意義和精彩。通過合理的課堂互動教學體系穩定落實為根基，真正的為推動高中英語課堂教學提供準備和參照。

[參考文獻]

[1]李芳蘭.構建高中英語“互動式”課堂的教學策略探析[J].名師在線，2021（24）：26-27.

[2]李永泰.如何在高中英語教學中構建互動模式課堂[J].中學生英語，2021（10）：98.

[3]周亞.構建高中英語互動課堂模式的策略分析[J].考試周刊，2021（11）：121-122.