淺談高中英語成績的提升方法

王中舉

【摘要】隨著新的英語課程標準的提出，面對新的教材內容，如何以高質量、高水平的課堂教學達到教學目標的要求，提高學生的英語水平，成為廣大英語教師都需要思考的問題。高中英語課程的教學目標是在義務教育階段英語學習的基礎上，使學生進一步明確英語學習的目的，發展學生的自主學習和合作學習的能力，并形成有效的英語學習策略，培養學生的綜合運用能力，從根本上提高英語教學的效率。本文就當下高中英語現狀為提升英語成績作出了分析，同時為同學列舉了學習方法。

【關鍵詞】高中英語;提升 ;方法

一，背景

在21世紀的今天，要想取得令世人矚目的成就，掌握一兩門外語是十分重要的，尤其是英語，隨著國際公司的增多和通訊方面的巨大進步，引領了學習英語的新潮流。但是，現在很多的同學認為學習英語不是一件很容易的事情，如何學好英語，提高英語水平，則是當前很多學生們困惑的問題。如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到資源的最優化配置呢？為此，本文從課堂、老師、學生等方面來談談對提高高中英語課堂教學效率的一些見解。

二，內容

1.教師要牢固掌握新課程教學理念

在新課改形勢下，教師要加強自身的。理論學習和業務水平研究，不斷更新教育與學習觀念，結合學校、學生實際，為新課程標準下的課堂教學注入新的活力。高水平的教師向課堂要質量，而不是向課后要質量;高水平的教師注重教方法，而不是注重教知識;高水平的教師注重的是知識的整體構建，而不是知識點的零敲碎打。作為一名新時代的教師，我們必須從思想和觀念上不斷進步，不斷學習、思考，才能為做好教育教學工作打下堅實的基礎。

（1）要牢固確立課堂教學三維目標的意識，為每節課制訂切合實際的課程目標，并準確地加以描述，使每節課都有明確清晰的教學方向，這是提升課堂教學有效性的前提;

（2）要根據英語學科的特點和學生的認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和自身感悟;

（3）要真正確立學生的主體地位，切實發揮好教師的主導作用，既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生經常進行深入的思維和討論;

（4）要在最近發展區上做好文章、下大工夫，注重發揮學生的獨立性，并培養學生獨立學習的能力以及學習責任感，加強英語教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平;

（5）要把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成，從而既提升知識教學的效率又強化能力培養的效果。

2.課堂中要充分運用多媒體輔助教學手段

在新課改形勢下，利用現代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。

可以利用多媒體進行教學能夠充分激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養學生的聽說能力，從而充分體現他們在學習中的主體作用。

在課堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結合，模擬生活的語言情景，能使教材內容生活化，并以動態的形式展現在學生面前，使學生產生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。還可以利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。現代教學理論認為學生是在與周圍環境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身的認知結構得到發展。

3.同學自身學習英語的方法

（1）熟記單詞，提高詞匯量

詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起英語的聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在高中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴充3000個左右的詞匯。說到記憶單詞，這可能是同學們普遍感到頭疼的事，尤其是現在的新教材，課本詞匯量大內容豐富，記憶的難度就更大了。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞，同時還要根據構詞法的相關知識來記憶和擴充單詞。

通過語境來理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法，因為目前在高考試題中，單純的詞匯試題越來越少，取而代之的是詞匯在具體的語境中的運用考查比重越來越大。另外還要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力，課堂上專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止，以培養自己的語感能力。記不住單詞，學好英語就無從談起，所以，在學習的過程中一定要突破單詞這一難關。

（2）提高閱讀量，提升閱讀能力

閱讀能力的訓練總是離不開閱讀材料，如果在文章選材上不下工夫，所讀內容干巴巴、思想陳舊、表達生硬不地道，會使讀者閱讀興趣大減，甚至失去信心，達不到提高閱讀能力的目的。因此，一個好的閱讀方法也是加快提升閱讀能力的一點。

英語最簡單的閱讀方法就是兩遍閱讀法，在拿到英語文章時，要先通讀全文，在通讀全文時抓住文章的主題，要學會抓住文章的關鍵性詞語主題句或是結論性的句子。如果在這個過程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來即可，只要不妨礙抓住文章的概略內容，可暫時不管。第二遍閱讀要逐句細讀，根據問題，找出能回答問題的關鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思，和某些句子的語法結構進行分析，猜出其生詞的含義。

（3）多聽、多說、多練

英語還有一個難點就是聽力。所以要多聽、多說、多練，提高英語聽力和口語。堅持每天聽半小時英語，并適當地做一些聽力練習，經過一段時間的訓練，再適當調整聽力材料的難度。聽不懂的句子照著書本多讀幾遍。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。多練就是通過做大量的習題，增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

（4）多多復習，持之以恒

英語知識點多，需要大量記憶。在學到新的知識點時，要及時復習，課文反復背，背誦新課文的同時，把之前背過的再背一遍，不斷鞏固加深印象。外語學習的過程是練功夫的過程，需要長期堅持不懈的努力。只有端正態度，勤奮和長期堅持，再加上科學的適合自己的學習方法，我們的英語成績才會進步。

三、結論

英語學習方法研究及相關論文一年比一年多，但是研究方法種類嚴重不均衡，問卷調查遙遙領先，實驗研究、個案研究和綜合研究遠遠不足，很少有將研究成果轉化為實際培訓的專著和教師培訓，能有效指導學生英語學習的研究成果更是鳳毛麟角。高中英語是中學生在中學階段學習的重要內容，這不僅是影響到他們高考成績的課程，也是為他們今后長遠發展奠定良好基礎的課程。

本文從課堂、老師、學生的角度分析了提升英語成績的方法。發現高中英語的詞匯量、語法、句法結構等都非常復雜，在高中英語的教學中，應該引入文化教學的理念，幫助學生了解英語背后的文化內涵，從而有效地提升學生的英語學習質量。

參考文獻

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