傳統(tǒng)民間剪紙在美術(shù)教學中的價值與運用

朱斯琴

摘 ?要：民間剪紙作為中華民族一項重要的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于發(fā)揚和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著舉足輕重的作用。尤其作為當代有志青年，更要把發(fā)揚和傳承作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的民間剪紙作為自己偉大的使命和責任。剪紙所具有的獨特性和審美性使得剪紙具有高水平的欣賞性，需要去發(fā)揚和傳承，且以剪紙為教學內(nèi)容可以以多種學科教學內(nèi)容出現(xiàn)，本文就詳細探究傳統(tǒng)民間剪紙在美術(shù)學科教學中的價值與運用。

關(guān)鍵詞：民間剪紙;美術(shù)教學;價值與運用

引言：

傳統(tǒng)民間剪紙在中國歷史上傳承和流行了幾千年，或貼于門上，或貼于窗戶上，總被中國人民寄托著美好愿望和美好希望，折射了人民當前生活的狀態(tài)和美好寄托。在社會更新速度快的當今，某種程度來講有些忽視了以傳統(tǒng)民間剪紙為代表的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為了更好地傳承和發(fā)揚，特把傳統(tǒng)民間剪紙融入教學內(nèi)容特別是美術(shù)學科，在教學過程中讓青年人去感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，無形中提高青年人的自覺傳承性和文化自豪感。

一、讓學生直觀地感受傳統(tǒng)技藝的藝術(shù)感

傳統(tǒng)民間剪紙的手法和材料都有其獨特的講究性，包括剪紙力度和程度等，創(chuàng)作的過程中具有高水平的審美性，在美術(shù)教學中，學生能更為直觀和準確地感受和看見傳統(tǒng)民間剪紙的創(chuàng)作過程，增加學生對于傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)的了解程度。無論是民間剪紙自帶的審美性還是藝術(shù)性，都會從一定程度上提高學生的美感藝術(shù)，通過美術(shù)學科的教學，讓學生帶有欣賞美感的眼光去欣賞中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，使得學生對于中國傳統(tǒng)民間技藝具有另一種欣賞態(tài)度。在課堂教學上，傳統(tǒng)民間剪紙中蘊含著豐富的思想藝術(shù)，其獨特的思想可從剪紙內(nèi)容直觀地感受，也可透過剪紙內(nèi)容間接地去感受其背后所表現(xiàn)的思想^[1]。傳統(tǒng)民間剪紙不僅具有裝飾門窗的作用，也具有一定程度上的教育意義。例如，在某些地區(qū)，傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)家會把三字經(jīng)、二十四孝故事通過剪紙的形式表現(xiàn)出來，通過這種方法進行無聲的教育。通過這種方法來進行一種教育。在美術(shù)教學進行中，教師可通過展示具有一定特色的民間剪紙來對學生進行講解和普及，也可讓學生進行直觀的感受，感受民間剪紙所蘊含和體現(xiàn)出來的藝術(shù)性。

二、讓學生更為自覺地傳承民間傳統(tǒng)技藝

如今社會的發(fā)展要求我們樹立高度的文化自信，這里的文化自信來自于多個方面，其中一個方面就是來自于中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)民間剪紙作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一種，也能提高世人的文化自豪感。將傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)運用于美術(shù)課題教學中，通過授課的方式來進行一種有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育，無形之中會樹立起青年人的文化自信感和文化自覺感^[2]。作為學生可能不便于去當?shù)馗惺苣承﹤鹘y(tǒng)民間文化，因此，課堂教學就成了學生了解傳統(tǒng)文化的一大重要途徑。美術(shù)教學作為專業(yè)提升學生審美感的學科之一，相比其他學科更加具有專業(yè)性，因此，美術(shù)學科的傳統(tǒng)民間剪紙教學具有高度的必要性。在美術(shù)教學進行中，通過教師向?qū)W生講解與展示，在無形之中，學生不僅體會到了傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)美，也能探究其背后所代表的有關(guān)中華民族的美好品德或是民族精神。在油然而起的民族文化自豪感的推動之下，學生能更好地樹立起傳承民間技藝的自覺性。這種學生樹立起的自覺性對于進行中華文明的偉大復(fù)興具有重要作用。

三、教學從提起學生的興趣入手

學生都是在興趣的驅(qū)動下對事物進行探究，想要獲得高效率的傳統(tǒng)剪紙課堂，就要在美術(shù)剪紙教學上提起學生的興趣。如果只是依靠美術(shù)教材上提供的圖片或是教學資料等，對于學生來說，本身吸引力并不大，因此，更需要教師從教學內(nèi)容和教學過程中提起學生對于傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的興趣。當教師從教學內(nèi)容上進行準備時，所考慮和準備的范圍應(yīng)該不止局限于教材，教師應(yīng)該具有開闊的眼界，多角度、多層次去向?qū)W生展示有關(guān)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的種種知識。例如，教師可從傳統(tǒng)剪紙技藝的起源、歷史背景、發(fā)展過程等方面進行教學，由此來提高學生的興趣，提高學生對于課堂的關(guān)注度。教師還可在課前向?qū)W生布置一些相關(guān)的任務(wù)，例如準備一些傳統(tǒng)剪紙作品，先讓學生進行視覺上有關(guān)剪紙圖像的欣賞，再讓學生通過查閱資料或是詢問他人等其他的方法來了解圖像的構(gòu)成，背后所透露的意義等。在這個主動探究的過程中，學生會抱有極大的興趣。同時課堂教學依然要把學生放在主體位置，教師也可讓學生進行自我選擇，選擇自己所喜愛的圖片進行探究，在探究的過程中提升興趣，感受到剪紙的魅力。

四、教學從創(chuàng)新教學方法入手

創(chuàng)新美術(shù)學科教學方法，能提高上課效率，收獲高質(zhì)量的課堂效果。在進行傳統(tǒng)剪紙技藝課堂教學時，教師應(yīng)該注意創(chuàng)新教學方法，讓自己的教學方法更具有活力和生命力。創(chuàng)新課堂教學方法是把傳統(tǒng)剪紙技藝運用到美術(shù)教學中的一大重要途徑。這里的創(chuàng)新教學方法包括可讓學生分成小組，例如，以小組的形式去探究傳統(tǒng)剪紙技藝，或是以小組的形式進行比賽等;還可讓學生進行課堂現(xiàn)場的幻燈片演繹或是課堂限時創(chuàng)作，講解自己小組所探究到的成果或是進行再創(chuàng)作，讓學生對于傳統(tǒng)剪紙具有更深刻的記憶，有更為深刻的體會，由此來提高教師的教學效率，進行更好的傳統(tǒng)剪紙技藝教學，讓學生更為直接地感受傳統(tǒng)剪紙的魅力所在。教學方法有很多種，時時創(chuàng)新，因材施教才是關(guān)鍵所在。

五、結(jié)束語

將傳統(tǒng)剪紙技藝運用到美術(shù)課堂的目的是為了提高學生對此的了解程度，剪紙的魅力遠不止課堂所展示出來的，要想真正了解剪紙的魅力所在，還需課堂教學和課下體驗相結(jié)合，由此來樹立起文化自信，擔起文化復(fù)興的責任與重任。

參考文獻：

[1]劉慧媛. 傳統(tǒng)民間剪紙在高中美術(shù)教學中的價值與運用[J]. 學子（教育新理念），2019（06A）：92-92.

[2]張巖. 試論傳統(tǒng)民間剪紙在初中美術(shù)教學中的價值與運用[J]. 新課程·中學，2019（4）.