多措并舉，上好初三歷史課

陳桂明

摘 ?要：初中歷史是一門豐富多彩的課程，是我國悠久歷史傳承的載體，對于學生的發展起著極其重要的作用。隨著我國教育的不斷改革，歷史教學應不斷地滿足新課標的要求，為此就需要廣大的教育工作者立足實際、明確現狀、更新觀念，改進教學策略來提高初中歷史教學質量。尤其是對于初三階段的歷史教學來說，已經到了初中階段作為關鍵的時期，更應該想方設法來提高初三歷史教學的質量。為此，本人理論聯系實際，從多方面著手，旨在多措并舉，上好初三歷史課，也希望能夠對一線教師教學實踐活動的高質量展開給予一定的幫助和引導。

關鍵詞：初三歷史;多措并舉;質量提高;有效落實

隨著新課程改革的實施，教育工作者被賦予了新的歷史使命，也給歷史課堂教學提出了新的挑戰，如何在既有的基礎上繼續提高，上好歷史課，呈現更精彩的教學效果，提高教學質量是教育界普遍關注的重大問題，為此，很多教師做出了努力，也給出了一些參考和建議，本人在研讀了既有相關研究的基礎上，結合自己多年來的初三歷史教育教學經驗，就此問題展開了更進一步的分析，具體內容如下所述。

一、聯系生活，感悟歷史知識的內涵

新課程歷史教學的顯著特點是基于生活，教學更具有生活性。而且歷史本身就是一門與實際生活息息相關的學科，因此，我們在展開初三歷史課程內容教學活動時，不能將歷史與生活割裂開來，而是能夠引導學生在生活中學習歷史，感悟歷史，在歷史學習中體驗現代生活，培養學生的唯物史觀，促進更優質教學效果的獲得。在此需要注意的是，一方面我們要立足學生的實際生活和生活經驗，不能將大人的世界和生活強加給學生;另一方面，要關注學生的學習反饋，以此為參考，來改變生活資源、方法的融入情況。

例如，我在教學“不斷發展的現代社會”這一內容時，就聯系學生的實際生活，讓學生談一談自己感受到的現代社會的發展變化，并結合自己的生活經驗，對未來的生活進行合理的暢想和展望，這樣一來，不僅讓整個課堂氛圍變得更加輕松，也讓學生對“不斷發展的現代社會”這一內容有了更好的掌握。

二、信息技術，深入理解重難知識點

信息時代的今天，給我們初三歷史課程教學活動提供了更多的資源和技術，因此，加強對現代信息技術的掌握程度，在實際教學的過程中，結合實際情況，科學的使用信息技術是十分必要的，例如引入網絡資源，實現歷史知識的拓展和延伸;利用PPT、動畫、音視頻，讓歷史知識更生動具體;錄制微課、微視頻，實現碎片化學習等都是非常適用的，對于重難知識點的理解和掌握有著很好的促進作用。

例如，我在教學“第一次工業革命”這一內容時，為了讓學生對工業革命發生的背景、原因、進程、成就、影響等重點知識有深刻的掌握，在實際教學的過程中，我就錄制了微視頻，將涉及到的重點知識，以動態表格的形式羅列出來，這樣一來，學生都能夠根據自己的狀態、掌握情況和時間來學習、復習這一內容，最終達到了不錯的學習效果。

三、問題引導，發揮學習歷史主動性

問題作為連接歷史知識與學生的重要橋梁，其重要性不可忽視，與此同時，提高學生發現歷史問題，分析歷史問題，解決歷史問題的能力也是新課程標準對我們歷史教師提出的新要求。因此，我們在展開初三歷史課程教學活動時，需要立足實際，明確學生的學習狀態和學習訴求，在此基礎上科學合理的設置問題，并做到層層推進，由簡單到復雜。這樣一來，既能夠幫助學生提供一個學習歷史的思路，而且也能夠提高學生學習歷史的主動性，在順利解決問題的過程中，不僅在潛移默化的過程中使得學生的問題解決等能力得到有效的提高，而且也增加了學生學習歷史的自信心，能夠處于良性循環的積極學習狀態，為其今后更好的展開更多歷史知識的探索和學習奠定更堅實的基礎。

例如，我在教學“羅斯福新政”這一內容時，就提出了這樣幾個問題：1929年美國空前經濟危機爆發，此時的美國面臨著怎樣的問題呢？第一次當上總統的羅斯福，面對這樣的危機，在這樣的狀況下，他采取了怎樣的措施？效果怎樣？羅斯福新政的“新”體現在哪里？對國家經濟的發展有著怎樣的啟發？對于羅斯福新政不同的人給出了怎樣不同的評價？你怎么看……這樣幾個層層遞進問題的提出，既讓學生對羅斯福新政的背景、內容、措施、意義等內容有了更好的理解，而且達到了印象深刻的學習效果。

總的來說，在當今的教育大背景下，在給初三歷史課程教學提供了更多的資源、技術和方法的同時，也對我們的教學實踐活動提出了新的挑戰，努力改變現有的低效的教學狀態，提高初三歷史課程教學的質量是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們有責任和義務將其落到實處，但這并不是一件易事，也不是幾個策略和方法就能夠實現的，本文給出的聯系生活，感悟歷史知識的內涵;信息技術，深入理解重難知識點;問題引導，發揮學習歷史主動性三個策略僅供參考，在日后展開教學實踐活動時還會繼續為之貢獻一己之力。

參考文獻：

[1]葉仁主. 淺談如何提高初中歷史課堂教學質量[J]. 中學教學參考，2014，000（016）：109-109.

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