試論如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

范香香

摘? 要：對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)講，大部分都是加減乘除等枯燥的運(yùn)算，各種死板的公式，還有各種應(yīng)用題的推理，枯燥乏味。而趣味性的數(shù)學(xué)課堂好似生活中的調(diào)味劑，可以誘發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)和探究欲望。如果教師能抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極愉悅的感覺，就可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有趣。

關(guān)鍵詞：趣味;幽默的語(yǔ)言;游戲的引入;多媒體的使用

一、幽默的語(yǔ)言，使數(shù)學(xué)課堂氣氛輕松活潑

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如能恰如其分地運(yùn)用幽默性語(yǔ)言，能給學(xué)生帶來(lái)親切、帶來(lái)快樂(lè)，從而給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)趣味。

例如：在教學(xué)>、<的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)兩個(gè)符號(hào)的名稱記不住，或在練習(xí)中經(jīng)常顛倒。為了讓學(xué)生更容易理解并記憶，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察>、<的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“嘴巴”都是朝著大的數(shù)，于是總結(jié)“左邊大就是大于號(hào)，左邊小就是小于號(hào)”來(lái)幫助學(xué)生記清楚符號(hào)名稱;還總結(jié)了“誰(shuí)大開口朝誰(shuí)笑”這句幽默的話幫助學(xué)生更好的解決比較大小這類題目。這樣學(xué)生在練習(xí)中錯(cuò)的概率就小了許多。

又如，在教學(xué)中進(jìn)行開火車游戲時(shí)，老師一說(shuō)“開火車”，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。火車從哪里開呢？學(xué)生們都那么積極，真是個(gè)難題。這個(gè)時(shí)候老師就可以說(shuō)：“火車火車哪里開？”學(xué)生們一邊端正坐姿，一邊舉手，一邊說(shuō)：“火車火車開這里。”在老師和學(xué)生們共同的幽默語(yǔ)言中，課堂秩序得到了維持，學(xué)生的課堂積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

再如，數(shù)學(xué)課堂上，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，采取不同的幽默語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)。比如優(yōu)等生回答出了一道有難度的題目，老師可以說(shuō)：你掌握的知識(shí)真多，老師都有些羨慕了;你回答的太漂亮了;你真牛;青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，你都可以做我的老師了;這么難的題目你都能做出來(lái)，你真是數(shù)學(xué)小天才！后進(jìn)生回答了一道基礎(chǔ)題目，老師可以這樣說(shuō)：哇！某某同學(xué)今天發(fā)言積極，思路清晰，口齒伶俐，簡(jiǎn)直太棒了……話沒說(shuō)完，同學(xué)們已經(jīng)把掌聲送給了他。如