培養初中生的語文學習興趣

張利霞

摘 要：興趣是學習的動力之源，是學習的第一位老師。培養初學生的語文學習興趣，初中語文教師必須增強語文教學目的性，善于創造各種有利于初中生主動學習的教學活動、創設有利于初中生學習的教學情境，讓初中生主動積極地參與探索新知識的活動，并盡可能讓他們獲得成功而且真誠地欣賞他們，從而增強初中生的信心。

關鍵詞：培養;語文;學習興趣

我國春秋時期大教育家孔子說：“知之者，不如好之者。”著當代文學家葉圣陶在《語文教學十二韻》中強調“教亦多術矣，運用在乎人。”世界著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古今中外，人們一直認為興趣是學習一切知識的動力之源，是人生的第一位老師，那么，作為初中語文教師，怎樣才能激發初中生的學習興趣呢？結合多年的教學實踐，我略談以下幾點認識：

一、增強操作語文教學的目的性，引領初中生的學習方向

動力來源于目標，沒有目標，就不可能產生學習的動力與興趣。初中語文教學也應如此，在教學中，我每上一節課都是先給初中生講清該節課的教學目標，讓學生們做到心中有數，從而在學習中能夠做到有的放矢。如我通過一本小說、一部電影、一次活動、一個故事等激發初中生樹立崇高的人生目標——未來想當科學家、醫生、作家、航天員……幫助初中生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們偉大的周總理從小就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向;著名作家魯迅先生立志救治國民的靈魂，最終成為偉大的文學家、思想家;兩耳失聰的貝多芬，竟能成為一代音樂大師。諸如此類偉人不勝枚舉，這正是他們有了目標，才能夠在人生中努力奮斗的結果。只要有了目標，人生就不會迷失方向;只要有了目標，初中生就會產生強烈的學習需要，才會努力學習。

二、開展形式多樣的語文教學活動，增強語文教學興趣

在初中語文教學中，開展講故事、演講、知識搶答、寫作競賽、專題活動等豐富多樣的語文教學活動。從而既培養初中生的動手、動腦以及語文知識的運用能力，又豐富了初中生生的生活，開闊學生視野、增長學生見識，達到寓教于樂的教學目的，讓初中生在輕松愉快的學習環境中提高本領。例如：在講解《談讀書》一文之前，我在班級先開展一場關于讀書的辯論活動，活動中學生們爭論非常劇烈，我在點評的時候引導他們要做到好讀書、讀好書。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。

鑒于農村中學有著得天獨厚的自然環境，在上作文課時，我帶領學生到校園內或校園周圍，仔細觀察事物、描寫景物，這樣一來往往能夠激發初中生學習語文的興趣，提高他們學習語文的效率。

三、在教學中巧設懸念，激發初中生的學習興趣

在教學過程中，初中語文教師應巧設疑問，使初中生對課文內容產生懸念，通過以問促讀、以讀促思的方式，使初中生在疑問解答的過程中感受到語文知識的無窮魅力，自然而然地就會讓他們對語文學習產生極大的興趣。比如在講朱自清的《背影》一課時，作者在文章的開頭寫道：“我與父親不見已二年有余，我最不能忘記的是他的背影”。講到此處時，語文教師應適時設置疑問：作者為什么說最不能忘記的就是父親的背影呢？這就給初中生留下了懸念，給初中生留下了思考的空間。通常情況下，在描述人物外在形象時多注重人物的音容笑貌、行為舉止等等，很少有作者涉及到人物背影的，朱自清父親的背影究竟有什么特殊之處，以至于讓他難以忘記？當學生們心中的疑問逐漸增多時，語文教師就可以引導初中生在閱讀中逐步領悟文章中所描寫的父親的“背影”所蘊藏的深刻意義，它是坐著的父親半生潦倒、飽經憂患的一個深刻的印記。朱自清通過運用大量的筆墨，細致的刻畫父親艱難地爬過鐵路為兒子買橘子的背影，表現出了年邁的父親對已經長達的兒子真摯的愛。父親的充滿愛背影已深深的烙在朱自清的心中，是會永遠留在心中的。品味作者字里行間所滲透的情感，初中生的心靈一定會受到感染，初中生的求知欲、熱愛生活、愛護家人的心情不知不覺就被激發出來了。

四、賞識學生優點，增強學生的信心

無論什么人，受激勵是很容易改過的，受責罵是很難改過的，老師對學生積極性的激勵是一門科學，又是一門藝術。可見在教學中恰當的運用激勵是至關重要的。語文教師要賞識初中生存在的點滴優點，幫助他們樹立自信，因為成功需要自信。俗話說：“好話一句三冬暖”，每個人都希望得到別人的任克瑜夸獎，都希望獲得別人的賞識。初中時期正是形成人生觀、價值觀的重要時期，更需要教師的賞識與認可。在初中學生學習的過程中，一旦語文教師滿足學生的這種需要，就會激起初中生的學習熱情，增加他們的學習興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。”因此，初中語文教師應學會恰如其分地運行賞識教育，讓每個初中生在老師這里都能得到一個贊賞的微笑。初中語文教師要運用各種激勵手段，及時表揚初中生的優點與進步，而且語文教師要充分尊重初中生的求異思維，在他們回答問題時，對于不同的答案教師要以欣賞的角度去評價。

總之，要想培養初中生的語文學習興趣，作為一名初中語文教師，就一定要多學習，不斷提高自身的業務素質與專業知識。認真教學，多想辦法，從而培養初中生的學習興趣，并且對學生多鼓勵，增加學生學習的信心，真正讓語文課堂充滿生命力，讓初中生真正成為學習的主人。

參考文獻

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