戮力同心“戰疫” 靜待春暖花開

吳雨宸

摘要： 疫情突如其來，防控是首要任務，立德樹人不可耽誤。無畏困難，積極應對，停課不停學。

關鍵詞： “空中德育文化”? ? 珍愛生命? ?真情守護

“我們在一起，堅守不放棄，勝利定有望，戰役創奇跡”這是我在接到學校要求師生堅守在家，線上齊心“戰役”的任務后，第一時間寫給孩子們的一首小詩，也算是和孩子們的一個共同約定，相互鼓勵的知心話。的確，一場突如其來的新冠疫情突襲了2020年的春天;一場猝不及防的新冠疫情打破了所有人的生活常態;一場防不勝防的新冠疫情讓我們的教學工作由“三尺講臺”轉移到“空中課堂”。

“疫情”肆虐，來勢兇猛，卻阻擋不了我班師生共同抗擊疫情的決心。眾人同心，其利斷金。廣東省教育廳根據教育部提出的“停課不停教、不停學”的指示，統一安排中小學生在線上課。于是，我就有了和學生戮力同心“戰疫”的動人故事。

一、同心“戰疫”，“心”必堅強

“打鐵先得自身硬，為師更要‘心堅強”。教師絕對不能被新冠病毒擊倒，因為教師是學生的領路人和保護神。一線教師是最直接，也是和學生接觸最為密切的人，一線教師更應積極參加心理健康教育培訓，加強自我心理保健，努力在平時教學中滲透心理健康教育，在教育教學中注意觀察，善于留意特殊狀態的學生。我校邀請了南園小學心理健康李小龍主任在“矚目”課堂給我校全體教師分享《學生心理危機的預警和干預》，讓教師們更深刻地了解“什么是心理危機”和“心理危機的預防、干預措施”后能夠更加及時發現并做好溝通。

為了積極抗擊疫情，作為一線教師的我，更應該積極行動起來，為孩子們的心靈帶上“健康口罩”，捍衛孩子們的心理健康，共同打贏這場防疫阻擊戰。

空中教學挑戰性很大，每位教師不僅堅持開展正常的教學活動，還積極開展心理疏導，引導家長合理安排學生生活起居，積極開展親子互動;引導教育學生在疫情防控期間合理學習，適當開展室內體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。網課期間我讓孩子們通過觀看《蝙蝠和病毒》視頻、"眾志成城，戰勝疫情"公益宣傳片等，領悟到人類與自然、個體與他人和諧共生的法則，樹立相信科學、尊重科學、崇尚科學的觀念。通過小手牽大手，提高對疫情的科學認知，共同做到敬畏自然。

二、同心“戰疫”，堅定信念

白巖松曾說，中國從來沒有真正的死亡教育。清明節期間我們給孩子補上特別的生命教育。疫情期間為了安全起見，全國取消傳統的祭拜儀式。不能帶孩子們去祭拜革命先烈。教師們精選了有生命教育類的經典電影如《三傻大鬧寶萊塢》《肖申克的救贖》等分享到班級群，教師、家長陪孩子一起觀看。學生在班級群里實時分享觀影感受，“心很脆弱，你得學會去哄它。不管多大困難，告訴你的心一切順利。”“難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來。”這是學生看完兩部電影后最深的感受。大部分家庭都抓住這個教育契機，與孩子促膝長談。從電影中滲透教育，讓孩子懂得感恩，學會去愛、去擁抱家人和朋友。這次疫情在全球蔓延爆發，唯有我們國家全民一心，共同抗疫，短時間內恢復國泰民安好氣象。我們不禁感慨，我們不只是趕上了美好的時代，而是慶幸生活在強大和諧的國家。

三、同心“戰疫”，珍愛生命

新冠病毒突襲，打破了美好的生活序章，忙碌前進的步伐驟然停止，夢想的詩和遠方都必須活著才能去追逐。結合當下疫情，我們靈活調整課程，比如將生命教育融入到英語教學之中，用另一種語言演繹病毒的來龍去脈，引導孩子珍惜生命，積極抗“疫”。在英語課上，通過故事Go Away， Novel Coronavirus（走開，新冠病毒），帶領學生學習與新冠病毒相關的單詞、句子，使語言學習結合生活實際，實現語用功能，讓生命的價值在多語境中凸顯地位。在課堂中，學生了解病毒傳播的途徑，明確在疫情下“What should we do”后，如何糾正不良生活習慣、提高自己的免疫力。學生通過學習教材“Helping others”，結合教師給班級學生錄制了英語小故事We should have good habits（養成好習慣）學生們紛紛自查自糾生活習慣與作息。

在學習故事《蝙蝠的自述》并進行科普教育的過程中，學生深有感觸，他們了解到此次疫情是人類破壞了和野生動物之間的平衡而導致的，由此意識到生命、生活、生態是緊密相連的，保護自然、保護野生動物也就是保護人類自己。尊重生命、保護生命，與自然和諧相處是我們的責任與義務。

其次，付諸行動，善待生命。善待生命，從自身做起，從講衛生、勤鍛煉、規律作息做起。除了在市里推送的防疫微課小視頻作為課前與學生共同學習的防疫知識外，我們收集大量healthy 和unhealthy的對比圖片和相關視頻，制作《預防新型冠狀病毒預防小貼士》的英語微課程，引導孩子們講究個人衛生、做好自我保健等。目的是讓孩子們意識到，養成健康良好的生活習慣，保持積極樂觀是抵抗病毒的最好法寶。

在學習運動，主題分享運動愛好，學生們都積極活躍，紛紛上傳圖片或語音展示自己的“絕活”，作為教師，筆者一直堅持有氧運動，并錄制短視頻“life lies in motion”與學生分享，鼓勵孩子們除了學習，運動是日常生活不可缺的體能鍛煉。特別是少年時期，運動有助于骨骼發育，長期堅持，才能身體棒棒，百毒不侵。

四、同心“戰疫”，家校共育

為了不讓疫情期成為孩子學習的“攔路虎”，我們教師利用課余時間給學生錄播一篇篇英語小故事：Do my best（做最棒的自己）、I am brave（勇敢做自己）、I can keep my word（我是誠實守信的好孩子）……推送給學生家長。線上課程對教師的教學、學生的學習、家長的監管都是一次極大的挑戰。家校攜手是關鍵、網絡家長會是橋梁。通過召開在線家長會，傾聽家長的感受，我深深體諒到他們的不易。在這個時期，他們身兼多職，既是助教，又是網管;既是生活委員，還是紀律委員。我意識到，雙向有效的溝通要從了解開始。傳統課堂模式轉換成“教育+互聯網”、班級微信群、QQ群等平臺加強與家長的溝通協作，讓家長們同步了解空中英語課堂的教學要求和課程安排;了解孩子的作業及學習狀況，明確特殊時期需要配合和引導的方向，使家長們意識到除了學習成績，更要關注孩子的學習過程和習慣養成，家長不僅要與孩子做好交流，還要及時和教師溝通交流，架起“教”與“學”的橋梁，提升教學的效果。

防控新冠肺炎疫情，是一場生命保衛戰，更是一堂真實深刻的“人生大課”。通過“抗疫”專題活動學習，讓孩子們“讀”疫情、“讀”生命、“讀”社會，“讀”自然，了解到社會、自然與文化的發展，團結的力量，感受到生命的喜怒哀樂，體驗到生命的意義和美好，同時培養起孩子們堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正實現在抗疫的“大課”中得到成長和歷練！