探析新時代高校愛國主義教育研究

魏文云

摘 要：愛國主義是經(jīng)久不衰的時代話題，愛國主義教育是新時代高校教育的永恒課題。本研究從解析愛國主義和愛國主義教育出發(fā)，發(fā)現(xiàn)目前高校愛國主義教育存在課堂開展愛國主義教育互動性不強、網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育建設(shè)不足、實踐行開展愛國主義教育效果不佳三方面的問題，提出創(chuàng)建有溫度、有情懷的愛國主義教育課堂、善用網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺主動發(fā)聲、依靠榜樣力量開展愛國主義教育實踐三方面的建議對策，意在提高高校愛國主義教育的實效性。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;愛國主義教育

習(xí)近平總書記在十九大報告中提出：中國特色社會主義進入了新時代。新時代是我國發(fā)展新的歷史方位，中華民族經(jīng)歷了從站起來、富起來到強起來，社會主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷奮斗，這是高校開展愛國主義教育的時代背景。習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本[1]。”讓愛國主義植根于每一位中國人民內(nèi)心之中，培養(yǎng)高校大學(xué)生愛國奮斗精神，正是需要依靠愛國主義教育。在高校開展愛國主義教育，不僅是完成開展思想政治教育課的重要任務(wù)，更是落實立德樹人教育目標(biāo)的重要途徑。

一、新時代愛國主義和愛國主義教育的解析

（一）愛國主義的解析

新時代高校開展愛國主義教育首先需要讓大學(xué)生明析“什么是愛國主義？如何真正認(rèn)識愛國主義？”縱觀千年歷史，我們都在談愛國主義，愛國主義的到底是什么呢？愛國主義是一種認(rèn)同自己民族、國家的深厚情懷，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。新時代的愛國主義，應(yīng)該是熱愛祖國的大好河山、熱愛我們的骨肉同胞、熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛中國特色社會主義。這樣的愛國主義才具有時代特色。習(xí)近平指出：“祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。”[2]理性認(rèn)識愛國主義，就是要引導(dǎo)大學(xué)生熟知愛國主義的內(nèi)涵，將個人的理想抱負(fù)同國家的利益結(jié)合起來，立足國情，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗。

（二）愛國主義教育的解析

高校開展的愛國主義教育是思政教育活動的重要內(nèi)容，是利于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。“愛國主義教育是國家為實現(xiàn)統(tǒng)一與發(fā)展，為鞏固社會穩(wěn)定與民族團結(jié)，借助學(xué)校與媒體等教育載體，對全體公民進行愛國主義情感培養(yǎng)，愛國主義思想熏陶，愛國主義理論宣傳以使其擁有高尚的愛國情操、堅定的愛國信念、理性的愛國行為的歷史性社會實踐活動。”[3]新時代高校愛國主義教育正是利用線上和線下多種教育手段來培育大學(xué)生的愛國主義情懷，教導(dǎo)大學(xué)生將愛國之情融入中國特色社會主義建設(shè)中來，進而轉(zhuǎn)化為報國之行的實踐活動。高校通過愛國主義教育活動的進行，才能培養(yǎng)出堅守愛國信念、維護國家利益，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有本領(lǐng)的合格大學(xué)生。

二、高校愛國主義教育存在的問題

（一）課堂開展愛國主義教育互動性不強

首先，高校思想政治教育課堂開展的愛國主義教育內(nèi)容以知識灌輸式為主，教授者通過口頭宣傳愛國主義知識借助多媒體PPT播放課件，總體上來說講授愛國主義知識占據(jù)較大比例，和受教者之間的互動較少。這種“他教”形式的愛國主義教育，不能充分引起大學(xué)生的共鳴。這樣造成了大學(xué)生口頭上是“我是愛國的”，其實對愛國主義教育內(nèi)容不感興趣，課堂互動性差。其次，愛國主義教育內(nèi)容沒有及時更新，課堂講授的愛國主義知識沒有結(jié)合最新的時事政策，距離當(dāng)下國情有所出入，給大學(xué)生造成了距離感。現(xiàn)在中國進入了新時代，我們的愛國主義教育應(yīng)該緊扣新時代的主題，教導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷奮斗，這樣厚植愛國主義情懷才能有具體的方式，培養(yǎng)大學(xué)生愛國奮斗的精神才有不竭的動力，這樣的愛國主義教育才是貼近實際，貼近生活，貼近大學(xué)生的。

（二）網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育建設(shè)不足

目前高校的教育主體是95后、00后大學(xué)生，他們是扎根在網(wǎng)絡(luò)時代的土著居民，人手一部手機，吃喝住行離不開網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然教育更離不開網(wǎng)絡(luò)。全國眾多高校也利用微博、微信APP等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開通愛國教育平臺，進行愛國主義教育。但是在利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展愛國主義教育過程中存在許多問題，比如為了完成額定任務(wù)，一味追求學(xué)生注冊的量，忽視了網(wǎng)絡(luò)愛國教育平臺內(nèi)容的有效輸出，面上好看的數(shù)字有了，但是沒有了愛國主義教育的忠實粉絲。還有一些網(wǎng)絡(luò)愛國教育平臺僅僅是將實體課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，換湯不換藥，講授語言和形式?jīng)]有充分利用微博、微信、微視頻的優(yōu)勢，不能吸引學(xué)生的有效關(guān)注和參與。加之有些未經(jīng)審核的不理性愛國內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)愛國教育平臺傳播，在大學(xué)生中引起負(fù)面輿論，給學(xué)生造成疑惑，高校網(wǎng)絡(luò)愛國教育平臺沒有及時有效進行引導(dǎo)和梳理，不利于大學(xué)生理性愛國主義情懷的培養(yǎng)。這些都是高校在網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育的不足之處，值得教育工作者反思。

（三）實踐行開展愛國主義教育效果不佳

眾所周知，高校普遍會開展愛國主義教育實踐活動，包括參觀愛國主義教育基地、圖書館、博物館、革命老區(qū)，觀看紅色影片等等，這些活動是對于激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷是有一定作用的，但是也存在學(xué)生走馬觀花、流于形式、應(yīng)付提交實踐報告作業(yè)的壓力進行的現(xiàn)象。學(xué)校組織的愛國主義教育實踐活動默守陳規(guī)，組織學(xué)生到了愛國主義教育基地、博物館等參觀了，看到了，就完成了任務(wù)，為了做實踐活動而做實踐活動，沒有從思考實踐效果的層面去把關(guān)，沒有真正思考怎么對大學(xué)生進行深刻的愛國主義教育。因此，學(xué)生對愛國主義并沒有深層次的感受與思考，還是停留在“他教”的階段，不能利用愛國主義教育實踐機會，達到進行自我愛國主義教育的目的。這也就導(dǎo)致了一些大學(xué)生愛國態(tài)度不堅定，甚至出現(xiàn)“偽愛國”表現(xiàn)，在現(xiàn)實場合發(fā)表的言論是愛國愛黨愛社會主義的，反而在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界發(fā)表辱國辱黨辱社會主義的內(nèi)容，如廈門大學(xué)“潔潔良”事件就是如此。實踐性的愛國主義教育不僅在于明大學(xué)生愛國之志，更是在于引導(dǎo)大學(xué)生自覺將愛國之志轉(zhuǎn)化為愛國之行。這樣的愛國主義教育才是實現(xiàn)了“學(xué)校教育-自我教育”的轉(zhuǎn)化。

三、做好高校愛國主義教育的對策

（一）創(chuàng)建有熱度、有情懷的愛國主義教育課堂

傳統(tǒng)的以講授知識為教育目的，通過擺事實和講道理的方式開展的愛國主義教育課堂缺乏教育主客體的有效互動，這種“自說自話”的教育課堂模式急需要改進，因為我們的時代發(fā)生了重大變化，我們的教育對象也具有了新的特點。教育工作者需要提高自身教學(xué)素養(yǎng)，緊跟時代潮流，提高服務(wù)對象意識，創(chuàng)建有熱度、有情懷的愛國主義教育課堂，以理服人、以文化人、以情感人。愛國主義教育課堂應(yīng)該是鮮活的，有吸引力的，貼合95后、00后大學(xué)生實際的課堂。愛國主義教育的內(nèi)容也需要結(jié)合新時代的中國國情和熱點事件及時更新，傳遞給學(xué)生及時、準(zhǔn)確的信息，才能引起學(xué)生的共鳴。高校的課堂無處不在，營造濃厚的愛國主義教育文化氛圍，校園的展板宣傳欄、電子屏幕、橫幅標(biāo)語都是可以利用地方;每周固定升國旗、唱國歌的儀式更是生動的課堂，讓身處在高校課堂中的大學(xué)生隨時隨地都能感受到和體驗到愛國主義的教育，增強愛國主義教育的互動性。

（二）善用網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺主動發(fā)聲

高校開展愛國主義教育的對象是大學(xué)生，因此必須緊緊圍繞大學(xué)生，95后、00后大學(xué)生思維活躍，是活躍在網(wǎng)絡(luò)的重要主體，依托網(wǎng)絡(luò)開展愛國主義教育是符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點的。“以微博、微信、微電影和微視頻等為代表的微文化是信息時代的產(chǎn)物，植根于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，微文化一經(jīng)崛起，便懷有強烈的感召力，讓大學(xué)生在無微不至中得到啟示[4]。”高校開展愛國主義教育應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，積極善用網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺，主動發(fā)聲，掌握輿論話語權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國觀，自覺傳播愛國主義文化，主動實踐報國之行。“網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的知識體系優(yōu)化、宣傳話語創(chuàng)新、表意方式互促的途徑，滿足青年信息需求，厚植青年愛國主義情懷，并轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大動力。”[5]守好網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育陣地，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，利用網(wǎng)路符號語言、表情包、聲音和圖片，可以借鑒“中國愛國主義教育網(wǎng)”、“民族魂”、“中國九一八愛國網(wǎng)”、“中國共青網(wǎng)”等優(yōu)秀平臺的做法，完善網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容的有效輸出，設(shè)置主題鮮明的話題，引起大學(xué)生中引起廣泛關(guān)注，吸引大學(xué)生主動參與，不斷提升愛國主義教育的吸引力與實效性。

（三）依靠榜樣力量開展愛國主義教育實踐

中國愛國主義教育非常注重運用榜樣力量引領(lǐng)大學(xué)生的思想與行為，這樣的榜樣可以是一個人，一個集體，一個民族，結(jié)合重大節(jié)日、重要事件的契機開展愛國主義主題教育，能達到事半功倍的效果。在2020年新型冠狀病毒肺炎疫情抗擊疫情的斗爭中，以“90后”為代表的青年一代挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻，在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，就有1.2萬多名是“90后”，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至“00后”。這正是愛國主義教育需要的榜樣力量啊！近平總書記指出：“新時代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚[6]。”這些榜樣與當(dāng)代大學(xué)生年齡相近，生活背景相似，用他們來教導(dǎo)大學(xué)生用自己的實踐行動將愛國之情轉(zhuǎn)化報國之行具有很高的參考意義和實踐意義。依靠具有參照性強、可效仿的榜樣力量開展愛國主義教育，有利于實現(xiàn)教導(dǎo)大學(xué)生將愛國之情融入中國特色社會主義建設(shè)中，進而轉(zhuǎn)化為報國之行的實踐活動的根本目標(biāo)。

愛國主義教育是高校思政教育的重要內(nèi)容，結(jié)合新時代特點與時俱進，運用課堂、網(wǎng)絡(luò)與實踐教學(xué)的特色，充分進行愛國主義教育資源的整合，在大學(xué)生中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，以到達培養(yǎng)大學(xué)生的愛國之情，實踐報國之行的教育目標(biāo)，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，培養(yǎng)愛國奮斗，以實踐報國的合格社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻

[1] 習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018年5月3日第2版.

[2] 習(xí)近平.大力弘揚偉大愛國主義精神為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31.

[3] 楊雪.愛國主義教育研究[D].東北師范大學(xué).2019

[4] 劉穎.微文化視域下大學(xué)生愛國主義教育有效性研究[D].東北師范大學(xué)，2019.

[5] 趙麗濤.“后真相”時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].中國青年研究.2019.05

[6] 習(xí)近平.在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01.