基于地域特色文化的育人模式創(chuàng)新研究——以日照職業(yè)技術學院為例

（日照職業(yè)技術學院，山東 日照 276826）

優(yōu)秀的地域文化根植于當地的歷史傳承，在時間的長河中不斷發(fā)展演變，是寶貴的精神財富[1]。日照職業(yè)技術學院在對學生思想狀況調研之后，認真探索，從凝練當地文化精髓，傳承辦校理念、辦學精神入手，最終形成了一條卓有成效的工作思路，實現了溝通技術與人文、激發(fā)思政教育活力的目的。

一、傳承辦學理念，弘揚工匠精神，大力倡導學生愛崗敬業(yè)

（一）學習我校歷史，辦學理念，學風校訓

我校每年都組織入校新生參觀校史館，帶領學生了解學校的發(fā)展歷史和文化底蘊，深刻感受學校三十多年砥礪前行的奮斗歷程，領悟到“立德、樂學、慎思、敬業(yè)”這一校訓的深刻內涵。然后，召開主題班團會，在班主任老師的帶領下，書寫自己的參觀感想，表達自己將如何通過實際行動踐行學校的教學宗旨，在專業(yè)技術領域里做到卓越。

（二）邀請當地大型企業(yè)的敬業(yè)楷模來校講座

我校以厚德大講堂為主要平臺，邀請當地企事業(yè)單位的優(yōu)秀楷模、敬業(yè)模范來校演講，用身邊的榜樣引領良好的道德風尚。如，2019年邀請了日照港鐵運公司高級技師徐玉金，他是全國五一勞動獎章獲得者，堅守崗位30載，以精湛的技術、高尚的職業(yè)道德贏得了諸多榮譽。徐玉金的到來，給同學們帶來了一場精神的洗禮，進行了一次難以忘懷的“工匠精神”對話，他的語言樸實無華，卻給同學們極大的鼓舞。

（三）邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來校座談

我校歷年來的畢業(yè)生有很多已經在自己的崗位上做出了優(yōu)異的成績，得到了社會和母校的高度認可，那么這些優(yōu)秀校友的到來，更加能夠激發(fā)在校學生的動力，他們有著相同的起點，但如何做到卓越，就需要虛心傾聽學長學姐的講述。2019年，我校邀請校友鄭陽做了專題講座，介紹了影視產業(yè)中電影、電視劇、電影發(fā)行、宣傳、影視城、電影節(jié)等相關產業(yè)內容，既是一次影視專題交流會，更是一場關于職業(yè)發(fā)展觀和人生態(tài)度的報告。

二、思政教育與專業(yè)知識結合，激發(fā)學生濃厚興趣

（一）地方文化融入專業(yè)課教學過程，增強文化自信

帶學生參觀日照博物館了解黑陶文化，去山海天茶園學習茶文化、觀看茶藝表演，讓學生在濃郁的人文氛圍中獲取靈感，將其融入到旅游文化創(chuàng)意產品設計、企業(yè)VI設計、產品包裝設計中，在陶藝課的陶藝產品制作過程中，能夠自覺地將陶藝的精神要義、傳承脈絡融入進去。攝影專業(yè)把采風地點挪到了海邊、茶園，拍攝漁民打魚、茶農采茶的場景，從中體味勞動的艱辛，更加懂得珍惜和感恩。

（二）立足專業(yè)教研室，地域文化與專業(yè)技術相得益彰

在2020年初爆發(fā)的肺炎疫情中，日照涌現了支援武漢的醫(yī)護人員、堅守一線的警察、守護社區(qū)的志愿者，這些都是該地區(qū)為抗疫做出貢獻的人，視覺傳播設計專業(yè)和數字媒體專業(yè)以此為題材，制作了大量的海報作品、微視頻，在全校師生范圍內宣傳英雄事跡、傳遞抗疫必勝的信心。動漫制作專業(yè)則帶領學生制作防疫、抗疫主題卡通表情包，深受青年學生歡迎，并在后期得到推廣和應用。

三、以地域文化為主陣地，創(chuàng)新校園文體活動和社會實踐形式

（一）依托重大節(jié)日，開展各類主題教育活動

組織重大節(jié)日紀念活動，在五四青年節(jié)、國慶節(jié)、建國70周年大慶到來之際，開展“傳承五四精神 建工新時代”、“我愛我的祖國”主題教育活動，把民族精神、時代精神、理想信念作為核心內容，通過班會課、演講比賽、歌唱比賽等形式，增強學生的愛國情懷。以中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機，組織學生學習國學文化，提升傳統(tǒng)文化主題教育的深度和廣度。

（二）組織學生走進當地農村、走進基層一線，參加社會實踐

社會實踐是高校思政育人的重要抓手，我校創(chuàng)意設計學院學工黨支部創(chuàng)建的“陽光守望”社會實踐團自創(chuàng)建以來，連續(xù)五年立足基層、扎根農村，參與到黨組織活動室設計建設、傳統(tǒng)文化宣傳、描繪山水風景、鄉(xiāng)土文化品牌創(chuàng)建等實踐項目，走進當地村鎮(zhèn)，開展社會主義核心價值觀墻體繪制、農產品包裝設計、美麗鄉(xiāng)村宣傳片制作、國學小講堂，學生在火熱的天氣揮灑汗水，以青春之我奉獻社會。

四、參觀學習周邊紅色文化，進行愛黨愛國教育

紅色文化承載著中華民族不屈不撓的精神密碼[2]，在新時代下用好紅色資源對于提升當代大學生思政政治教育工作的時效性具有重要意義[3]。組織學生黨員和入黨積極分子前往日照市抗戰(zhàn)紀念館、陳疃黨性教育基地、南湖抗戰(zhàn)紀念館、五蓮黨史館、莒縣黨史教育基地、沂蒙精神教育基地等，結合清明節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重大節(jié)日，加強學生思想政治教育，克服政治理論教育走過場的問題，使學習效果更加深入靈魂。

五、結語

在區(qū)域文化的背景下進行思政育人，擺脫了思政教育舊有模式的缺點，以優(yōu)異的地域文化創(chuàng)新育人模式，讓大學生在感悟地方文化的鮮活內涵、理解地方文化的精髓過程中，加深愛黨愛國之情、樹立良好的職業(yè)觀、培育高尚的道德情操、鑄就正確的人生觀、價值觀，從而實現思政教育的目的。