小學語文教學中靈活應用游戲教學法研究

◎習佳佳

小學生具有喜歡玩耍和游戲的特點，因此，小學教師在開展語文教學活動時，需要充分理解并利用學生的特點，為學生設定相應的游戲教學模式。在整個游戲過程中，可以進一步增強教育環境的便利性和娛樂性，有效地激發學生對語文知識的興趣，從而促進學生學習語文的效率。需要注意的是，在游戲教學過程中注意教學方法，最終的重點還是在小學語文老師身上。對于老師來說，如果選擇在課上使用游戲教學，有必要將學生的日常生活與課程的學習聯系起來，讓學生能在游戲中獲取知識。

一、在語文教學中靈活應用游戲教學法

在小學課程的教育教學工作中，學生學習的興趣是比較低的，學習也很被動，這就使得老師根本沒有辦法讓教學的氛圍活躍起來，也沒有辦法給學生創造良好的學習環境。所以，對于怎樣激起小學生的學習興趣，是未來小學教育發展過程中非常重要的一部分。在小學階段，學生更在乎的是所學的知識是否有趣，以勾起他們的求知欲。所以，為了滿足學生的心理，老師就可以適當地通過游戲的教學方式對小學生開展教學。此外，小學語文老師還可以借用游戲教學的方式來提升學生對知識的認知能力，進一步提升教學的效果，也能讓班級的學習氛圍更好。

比如，在教授部編版小學二年級語文上冊課文7《狐假虎威》內容時，老師就選擇讓學生參加到課堂教學中，讓學生扮演老虎和狐貍的角色，這可以很好地讓學生感受老虎和狐貍的性格特征，也能讓學生更容易理解故事中表達的真相。諸如此類的游戲教學，可以幫助學生更好的學習。所以在未來，相關教育部門就需要關注到這方面的問題，進一步對這些問題進行完善，最終提高我國小學教育的質量。

二、小學語文教學中靈活應用游戲教學法創設游戲情境

在教授小學語文的過程中，大多數老師都會選擇互動的方式進行教學，這就需要學生具有一定的主動性。因此，老師如果想要達到這個教學目的，就必須為學生提供唯一的、相對全面的材料，讓學生可以根據這些材料主動與老師進行互動。

比如，在教授部編版小學語文《大自然的聲音》時，老師可以通過向學生講一些有趣的大自然故事，接著讓學生一起來演繹其中的一些故事情節，學生在進行一些有意義的游戲活動時，可以利用學生聰明的頭腦和勤勞的雙手，拓寬學生的思維以及增強他們的求知欲。

三、小學語文教學中靈活應用游戲教學法，要對游戲形式進行創新

大多數教師雖然已經意識到小學游戲教學方式的重要性，但是在某些教育環境中依然無法使用這種游戲教學模式。一方面，許多老師反對基于游戲教育中現有的模式對新的模式進行創新。另一方面，由于游戲教學法對游戲的標準有很高的要求，并且需要完全符合課程內容。除此之外，還需要符合學生的興趣，所以許多老師對游戲教學根本沒有創新的想法。長期如此，就會導致這種游戲教學不僅不能提高學生的學習興趣，還有可能會影響教學內容的正常發展。為了解決這種問題，教師可以在互聯網或公共課堂上學習相關的教學方法，并將其介紹給同事或者相關機構，為創新游戲教學提供一定的意見，進一步改善教學效果。

四、結語

最初，我國教育家花了很長的時間來研究游戲教學，但是最終都以失敗告終，究其原因是學生根本無法理解游戲所要傳達的知識。由此可以看出，對學生進行知識傳播的途徑是非常重要的。在這方面，就需要創新思維，利用創新思維有效地將抽象知識轉換為具體內容，并將這些具體的知識以學生感興趣的方式呈現出來，進而調動學生的積極性，使學生能夠在有限的時間內最大程度地發揮自己學習的潛能，并從各方面學習到更多的信息，從而提高學生對學習知識的主動性。需要特別注意的是，老師不能夠忽視學生的客觀存在，老師需要將學生作為一個具有獨立意識的主體進行教學，只有這樣，才能保證教學質量能夠得到提升。